一位母親站在學校門口，看着孩子的背影，大聲數落孩子：一點自覺性都沒有，寫作業慢，連上學都要催，長大做什麼好……

這位母親好多家長都認識，她的孩子在班裡有個綽号叫“尾巴”，因為他什麼都慢，交作業也好，排隊做操也好，他都是最後出現。不知哪一個調皮學生說了他一句：“你是班裡的尾巴”從此“尾巴”的綽号就叫開了。

他的母親對孩子在學校發生的一切都一清二楚，但她沒有辦法。她很委屈對老師和其他家長說：“這是老天派他來難為我，我不是沒有教育他，而是從小就不斷提示他，催促他，可越催促他越拖拉，現在是不催他都不動了。這孩子本質就這樣，真不知怎麼出現如此的變異…”

孩子的母親是一位風風火火的人，語速快、行動快。他的父親也是一位果斷、幹練的人。孩子的降臨，讓這個原本很有效率的家庭經常性出現“雞飛狗跳”的場景。

孩子剛能夠獨立吃飯，母親就看得不耐煩，厲聲責他：“幾口飯吃這麼久，還弄得周邊滿是飯粒，快快快…”急躁的她抓起匙子，三下兩下把飯喂到兒子口裡。

兒子要上幼兒園，總是叫不起床，母親急了，一把将他拉起來，三下除五、動作麻利給他穿好衣服。再然後，在一疊聲的“快快快”中催促兒子完成刷牙、洗臉、吃飯等事情。

兒子放學回家，母親催促他做作業。兒子作業寫得慢，母親繼續不斷催。兒子洗澡、睡覺等，母親也無法不催促。

催促成了他們家的主旋律。母親将這些發洩給其他家長，她覺得自己很憋屈：自己怎麼就生了這樣一個兒子……

她不知道每一個孩子的缺憾，都有父母的原因。她更不懂得：經常性催促，是對孩子内驅力的最大挫傷。

“内驅力”是一種行為、思想的動力。孩子的内驅力，其實就是孩子内在的一種積極性，它源于孩子的心理和期望。

在父母不斷催促孩子時，孩子的心理會受到很大的影響，孩子會産生情緒，會有無力感，變得被動，茫然。孩子所有行動都由父母的外部壓力推着發生，尤如木偶，父母推一下動一下，根本沒有自己的思想和期盼。

要讓孩子有思想和行為動力，需要滿足孩子三個内部需求，即給予孩子愉悅感、自主感和成就感。

是孩子的愉悅感。

孩子有自己的節奏，也許這樣的節奏不利于孩子的學習和生活，但父母的催促，隻不過給孩子施加外部壓力，孩子是逼于壓力才改變節奏。一旦沒壓力，節奏又回到原來的樣子。

催促，可以說是最笨、最沒效果的辦法，家長要充分考慮各種能夠保護孩子愉悅感的辦法。比如跟孩子說：“咱們來個比賽”。比如對孩子進行暗示激勵，跟孩子說：“我相信你未到規定時間，就已經完成”。或者運用激戰法，對孩子稱：“我不大相信你能做好，不信試試看。”讓孩子對面臨的事産生挑戰的欲望。

一位家長為了改變孩子寫作業拖拉的毛病，每次陪孩子寫一模一樣的作業，然後用自己的速度去影響孩子的速度。這位家長不催促孩子，而是提示孩子自己寫到哪裡，并把控好自己的節奏，讓孩子可以跟得上，并及時鼓勵。

對孩子不愛學習的懶散行為，父母也不罵不催，自己拿起一本書，對孩子說：“一起學習吧，你陪我，我陪你。”

在保持孩子愉快的情景下，讓孩子慢慢形成良好習慣，這時候父母退出已然不成問題。

是孩子的自主感。

催促無疑是讓孩子聽從、執行，孩子行動過程自我意識自然會受挫，可以說孩子是不情不願，無可奈何的。如果孩子在成長過程總是遭受家長的催促及責罵，孩子内心的内驅力必然越來越低。

一名小女孩，小學一、二年級成績優異，自升上三年級後，一方面作業增多，另一方面她的父母認為她已三年級，應該增加課外閱讀，于是為了她更好利用時間，不斷催促。

她吃完晚飯，剛想休息一下，看小會電視節目，母親催她：“還不趕緊去寫作業”。她寫完作業，剛想聽幾首歌，母親又催她：“快去看書”。她開始勉強聽話，但不久就以行動進行抵觸。寫作業拖拖拉拉，看書心不在焉，眼睛看着書，大腦卻在雲天外。父母若有事不在家，她就看電視，作業也不寫，更别說看課外書。她的成績明顯下滑。母親很生氣：好好的孩子怎麼變得如此不愛學習，如此不自覺？

再則，是孩子的成就感。

催促孩子就是對孩子不滿意，是否定孩子。孩子完成一件事或取得一點成績，隻有在孩子自己付出努力後獲得的，孩子才會有成就感。如果孩子在到達目标之前，就被父母不認可，那麼再好的成績孩子也未必心動。

學生中不乏學習成績不錯，但自己毫無學習興趣的人。這類學生基本是被父母“瞪”着學習的，他們隻是為應付父母而學習，對學習成績沒有多少感覺。

要給孩子成就感，父母不能隻是簡單催促，而要給孩子設置目标。設置的目标是孩子付出努力能達到的，并且從低到高，從易到難。如孩子因為自制力問題，遲遲不見成效，父母也不要以催促去解決，而要利用附屬内驅力，通過對孩子鼓勵，讓孩子獲得認可，喚起孩子的内在動力。

一位父親在發現孩子對學習毫無興趣的情況下，帶孩子去跟愛學習的優秀孩子在一起，但絕不拿自己的孩子跟優秀的孩子比，而是讓他們自由自在在一起，當孩子受到對方一點點影響時，父親立即給孩子豎起大拇指，慢慢激發起孩子的學習力，讓孩子愛上學習。

其實有時候注重對孩子内心的引導，隻要内驅力不被破壞，孩子的學習動力多半沒問題。

身為父母，要知道孩子缺乏内驅力不是孩子的問題，要懂得反思自己，從改變自己開始。

作者：等風來

兩個孩子的職場媽媽，左手執筆右手帶娃，喜歡讀書、寫作、畫畫、堅信即便生活一地雞毛，内心也要擁有自己向往的詩和遠方，關注我，持續給您提供更多育兒幹貨。

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