弱智是兒童智障的一種症狀,由某些疾病或其它有害因素引起,在弱智患者中,有的有大腦萎縮,腦發育不良或伴發共濟失調。這是一種永久的缺陷,既不是疾病,也不是精神病,不能通過藥物治療。所以對于弱智兒童這種特殊的孩子,大人應該用特别的方法來進行教導。
轉移法
如果有不良行為時,大人可用其他的有趣的事物使孩子的注意力轉移。
忽視法
孩子有時為了引起别人的注意出現打自己頭或嘔出食物等不良行為,以得到關心。如果父母表現得很關心,那麼,下次孩子便會樂此不疲了。
疏導法
弱智兒童由于語言能力差,無法正确表達自我需求,因而有時會以傷害别人或物品等方式來引人注意。因此,父母平時應多給予關心,并進行溝通方式的訓練,使他的需求和情緒有表達和發洩的途徑。
手的控制
當孩子有不良行為時,父母可用手牢牢地握住他“犯錯”的手腕,待他掙紮約1~2分鐘後才放手。通常此法對“打人”、“摔物”、“打頭”、“扯電線”等手部行為有制止效果。事後再教給他合理洩憤的方法,對他就更有幫助了。
擁抱控制
當孩子任意吵鬧或到處遊走,則可用“擁抱法”緊緊地擁抱他,使他無法“脫軌”,同時要一邊拍撫他或同他輕言細語,直到孩子不再掙紮、自然安靜才逐漸放松。尤其對年幼的孩子,身體的接觸是非常需要的,它可以穩定孩子的情緒,并建立感情。
環境控制法
為孩子布置一個屬于他遊戲、活動的空間,教他自己收拾物品于固定處,不希望他接觸的物品則要收藏好,引發他異常行為的物品盡量不要讓他見到。這樣由于從環境的改良入手,便可達到幫助孩子控制行為的目的。
小編寄語:對于弱智兒童,雖然會采取一些比較特别的方法來進行教育,但是所有的教育都是基于父母對孩子的愛。父母始終保持着一個想法:“我是被孩子需要的。”同時,弱智的孩子,他們的世界比較幹淨,父母與他們相處的過程中也能體會到那種純粹的快樂。
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