今天我書寫的是一年級的《古朗月行》和《春曉》兩首古詩，這兩首詩都是唐朝的著名詩人寫的，大家對這兩首古詩的内容和作者都很熟悉。請你們猜一猜，他們兩個關系如何？
《古朗月行》這首詩的作者是李白。他用浪漫主義手法,借助豐富的想象和神話傳說,表現了作者在兒童時期對月亮的幼稚而美好的認識。李白，字太白，号青蓮居士，又号“谪仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被後人譽為“詩仙”。小學語文課本李白的古詩有《古朗月行》、《靜夜思》、《贈汪倫》、《望天門山》、《獨坐敬亭山》、《送孟浩然之廣陵》、《望廬山瀑布》等。
《春曉》這首詩的作者是孟浩然。這首詩是孟浩然隐居在鹿門山時所作，意境十分優美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯想，生動地表達了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。孟浩然，字浩然，世稱孟襄陽，有《孟浩然集》三卷傳世。孟浩然代表作有很多，大家最為熟悉的有：《過故人莊》、《春曉》、《宿建德江》等。
李白比孟浩然小十幾歲，那時，李白還隻是一個小有名氣的後生，孟浩然則已名滿天下，他的一首《春曉》已經名揚天下。李白當時懷着一顆忐忑不安的心特地去鹿門山拜訪仰慕已久的孟浩然，孟浩然沒有擺出心高氣傲的大家樣子，而是對李白推崇有加，兩人十分投緣，很快成為好友，李白還經常向孟浩然請教詩學，很快就成了孟浩然的粉絲。後來，有一次，孟浩然要去廣陵，李白親自送到江邊，送别時寫下了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。他愁緒當頭，眼睛的淚光裡滿含不舍，“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”。表達出當時李白對孟浩然的依依不舍之情。
傳承優秀傳統文化，從小打好基礎。歡迎各位有空觀摩我上傳的《一起學書法》和《中小學語文古詩書法視頻合集》等，裡面包含硬筆毛筆書法書寫及譯文及背誦及朗讀等，這些都是根據我多年教學經驗整理加工編輯而成，我個人認為這些對家長輔導孩子加強古詩記憶和提高書寫水平大有幫助，歡迎大家指點。
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