文/香橙聊教育

語文教材中有很多的名句，《生于憂患，死于安樂》中：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……時隔多年依舊記得很清楚。

衆所周知，學生階段的學習離不開教材，教材對于學生的學習也起到了至關重要的作用，然而，時代在不斷改變的同時，教育也在不斷的改變，教材暴露的問題也在不斷的出現。

前有“毒教材”事件的持續輸出，雖得到了處理，但新的“毒教材”問題還是不斷地出現，正所謂一波未平一波又起，教材的内容又出現了問題。這不《生于憂患，死于安樂》中最為有名的名句，也被曝出出現了問題。

事情的起因是伴随着對“毒教材”的過度關注，讓人們對于學生時代的教材也更加上心，甚至過度的上心。凡事最怕用心，一用心問題就不斷暴露出來了。

“天将降大任于斯人也”這句話中的“斯人”，相信90後以及之前的人們，也就是現在很多小學生的父母，在學生時代學習的都是“斯人”。而在教育不斷的發展之後，學生使用的教材也在不斷地改版。

“斯人”也變成了“是人”，雖然整體的意思沒有改變。但隻改動了一個字，性質就完全不一樣了，家長輔導學生的時候也會出現問題。于是便在網上引發了衆多的關注，畢竟一個人的記憶可能會錯。

但一群人或者一個時代的人的記憶不可能都會錯。再加上是和教材有關，關注度也比較高，也引發了人教社的關注，可沒想到的是，人教社的回應，更是激起了民憤。

如果說人們對于教材的改版一時之間無法接受，但更為接受不了的還是來自官方的回應，也不知道究竟是打了誰的臉？人教社給出的回應稱：自從1961年收錄《生于憂患，死于安樂》後。

一直使用的都是“是人”，而不是“斯人”，因此就不存在網絡上所說的事情。對此我本人也表示，第一次覺得官方的回應這麼不靠譜，簡直就是睜眼說瞎話。

我本人上學的時候這篇課文中明确寫的就是“斯人”，還是老師反複強調的重點。分分鐘我能給你拿出證據來，學生時代的課本我還都保存着。但凡回應說是教材改版的我都無言以對。

可這個回應真的是讓人很不信服，引發不滿也就不奇怪了。難怪網友紛紛表示：那我們的記憶怎麼解釋！還有網友表示：你确定你沒在開玩笑？我要是給你拿出證據怎麼辦……

其實不管是“斯人”還是“是人”，也不管官方是怎麼樣回應的，大衆的記憶是改變不了的，也磨滅不了所有人的記憶，因為這也是那個時代獨有記憶。

而因為時代的不斷發展，教育也在不斷地改變，雖然很難接受，卻也不是不能适應。而一個“是人”和“斯人”的問題之所以會引發這樣大的關注，我個人認為還是因為教材的版本不同以及不同的出版社造成的。

就像人教版和蘇教版的教材，在編排上和内容上就存在很大的差距，這也是結合當地教育的實際情況考慮的。不能說這就是不對，也不能說這就是對，隻能是看待事物的觀點不同而已。

面對“是人”也是一樣。特别是站在家長的角度上來說，不管學習的是“是人”還是“斯人”，當下的教材上都是“是人”，就要按照“是人”的标準去輔導學生。畢竟學生面對的是應試教育下的考試，沒有必要為了一個字去糾結。

影響學生的前途和發展，中考、高考很多時候就是一分之差的問題。另外，既然出現在中小學的教材上了，就說明通過了層層的把關，是符合當下的教育形勢的，也就不用過于糾結是哪一個字了。

“故天将降大任于斯人也”多麼有名和激勵人的一句話，隻是沒想到這樣一句名言，也會有被質疑的時候，還引發了衆多的關注。或許就是因為過于有名，如果是普通的一句話或者是文中不太重要的一句話，或許也就沒有這麼大的關注度了。

但這也不是壞事，說明不管是學生、家長還是社會各界人員，都在關注教育的發展和走向，對于教育本身而言也是好事。

“故天将降大任于斯人也”，你記憶中是“斯人”還是“是人”？歡迎在下方留言評論。

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