寶寶2歲3個月了，能夠從1數到20，但讓她數東西的個數，她就不會數了。

多數兩三歲的孩子都能從1數到10，數到20，甚至更多，有家長認為孩子挺聰明的嘛，這麼小就能數這麼多數了，但是也有不少家長發現真正讓孩子數東西，孩子卻表現不佳，幾乎都是亂數一通，這是為什麼呢？

其實，孩子能從1數到20，并不代表他們已經理解了數的實際意義，他們可能還處于“唱數”階段，此時，孩子口中數出的“1，2，3，4……10”和唱的兒歌“小白兔白又白”沒有太大區别，他們并不能把數字和事物的數量對應起來，自然也就不會數東西的個數。

一般來說，孩子“學數數”會經曆3個階段，分别是“唱數”、“點數”和“概況總數”，這三個階段是符合兒童發展客觀規律的。家長了解這三個階段，就可以不失時機的正确教孩子數數。

1.唱數

1-3歲的孩子，一般都會在家長的引導下學會“唱數”，他們可以輕松地按照數字大小順序，讀出一連串數字的發音，但是多數孩子對每個數字的意義并不完全了解。

此時，如果你拿5塊糖，問孩子：“這是幾個？”孩子可能會給你胡說，比如說：“三個”或者“兩個”。

“唱數”對于孩子學數數并非毫無意義，可以讓孩子初步認識數字和發音，為以後真正學數數做準備。

3歲以前的孩子，家長除了讓孩子單純的唱數“1，2，3，4……10”以外，還可以通過兒歌啟蒙孩子把數字和事物結合，方便以後過渡到“點數”階段。

“唱數”相關的兒歌有很多，這裡分享幾首供大家參考：

①小黑雞，兩條腿；大黃牛，四條腿；螞蟻六條腿，蜘蛛八條腿；蚯蚓鳝魚幾條腿？蚯蚓鳝魚沒有腿。

②一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七個花籃手中提。七個果子擺七樣：蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

③一二三四五，上山打老虎；老虎打不到，碰到小松鼠。松鼠有幾隻？讓我數一數。數來又數去，一二三四五。

2.點數

經曆了“唱數”階段，孩子知道了一些數字及其讀音，但是往往還不能把數字和事物對應起來。

大概3歲以後，家長就可以開始引導孩子“按物點數”了，寓數字于事物，可以讓孩子把“數”和“物”緊密聯系起來。當然，這個年齡沒有太嚴格的限制，畢竟每個孩子的發展水平不同，即使早一些或者晚一點都可以。

剛開始“點數”的時候，孩子很可能出現手口不一緻的情況，這是很正常的。比如，我們讓孩子點數五個蘋果，孩子指到第三個蘋果的時候，口裡已經數到四了。

為了解決孩子“點數”時手口不一的問題，我們可以陪孩子玩“點數遊戲”。

遊戲規則：

桌子上擺5個蘋果，用手摸一個蘋果才可以數一個數，每個蘋果隻能摸一次。家長向孩子解釋遊戲規則，并示範給孩子看，然後讓孩子自己玩。

以後一段時間，家長可以拿身邊的一切事物讓孩子玩“點數遊戲”，比如：點數幾塊糖果、幾把椅子等等。

3.概況總數

你以為孩子會“點數”了，他們就知道總數了？結果可能會讓你失望！看看下面這個育兒案例：

一個4歲的孩子能從1數到20，他能指着蘋果把五個數完，但是最後問他是幾個蘋果的時候他總是不知道……

通過點數說出物品的總數，對于孩子來說沒那麼簡單。孩子4歲以後，他們的具體形象思維得到發展，可以在父母的引導下了解數的組成和數于數的關系，比如：一個加一個是兩個，兩個比一個多一個，兩個加一個是三個……

慢慢的孩子才能逐步理解數的實際意義，才能夠從一堆物品中按照指令準确拿出三個蘋果、兩塊糖果，這是以後加減運算的基礎。

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