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第二章 學校教育制度

一、學制：學校教育制度的簡稱，學制是指一個國家各級各類學校的系統，規定着各級各類學校的性質，人物，培養目标入學條件修業年限管理體制以及它們之間的銜接和關系等

二 、義務教育：義務教育是以法律的形式規定的，适齡兒童和青少年必須接受的，國家社會學校和家庭必須予以保證的國民基礎教育

三、終身教育：終身教育是人一生各個階段所受教育的總和。是個人所受不同類型教育的統一體。

從縱向上來說，終身教育部僅僅是青少年的教育，而且是涵蓋人的一生在内的；

從橫向來說終身教育既包括正規教育也包括非正式教育終身教育

補充：終身教育的特點：民主性形式多樣性連貫性自主性

四、歐美現代學制的主要類型：西歐雙軌制美國單軌制前蘇聯型學制（Y興學制）

五、壬寅學制—癸卯學制—壬子癸醜學制（1912年蔡元培）——壬戌學制

六、2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出：“優先發展，育人為本改革創新

促進公平提高質量。的二十字方針

七、義務教育的三個基本特征：強制性　普遍性　免費性

八、影響學制的因素和當代學者發展的特征

影響因素:

１.社會生産力發展水平和科學技術發展狀況。

２.社會政治經濟制度

３.人的身心發展規律　

４.民族文化

發展特征：

１.重視學前教育 主義早期智力開發　

２.提早入學年齡　延長義務教育年限

３.改革中等教育結構　發展職業技術教育　

４.高等教育結構多層次化，類型多樣化。

５.接受終身教育　發展繼續教育

九、老解放區學制的特點

１.幹部教育與群衆教育并舉

２.學校教育類型的組織多樣化，富于靈活性

３.依靠群衆辦學

十、教育體制改革的主要内容

把教育擺在優先發展的戰略地位，完善中國特色的社會主義現代教育體系；

育人為本作為教育工作的基本要求，尊重教育規律和學生身心發展規律；

把改革創新作為教育發展的強大動力，健全充滿活力的教育體制；

把促進公平作為國家基本教育政策，保障公民依法享有平等教育的機會；

把提高質量作為教育改革的核心任務，為國民提供更加豐富的優質教育

具體内容：

1.基本普及學前教育，重點發展農村學前教育。

2.鞏固提高9年義務教育水平，重點推進義務教育均衡發展。

3.加快普及高中階段教育，鼓勵普通高中辦出特色，鼓勵有條件的普通高中根據需要适當增加職業教育的内容

4.把職業教育放在更加突出的位置。大力發展面向農村的職業教育的教學内容

5.全面提高高等教育教學質量，優化高等教育結構

6.大力發展繼續教育建立健全繼續教育體制機制，構建靈活開發的終身教育體系。

7.重視和支持民族教育事業，促進各民族地區各級各類教育協調發展。

8.關心和支持特殊教育健全特殊教育保障機制

9.大力支持和依法管理民辦教育

10.深化辦學體制改革

11. 推進政校分開，官辦分離。

十一、終身教育産生的背景

1.社會加速發展

2.科學知識和技術進步

3.人口的急劇增長

4.閑暇時間增多

十二、終身教育和傳統教育的區别

從教育過程教學活動的組織形式教育目的教育功能教育機構施教人員教育内容及方法上加以區分

終身教育終身學習與學習化社會的共同主張和不同

1教育的延續性和終身性

2教育内容的廣泛性

3教學空間的開放性和社會性

4教育目的雙重性不同：1.目标指向不同2 .戰略選擇不同實際重點不同

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