第一招：審題立意——主客體沖突法

不論哪一類型的題目，都存在外在的或者潛藏的主體和客體，而且必然存在至少一對主要的“沖突”，因此，都能适用“主客體沖突法”。

舉個例子，“我在上課時玩手機”，這句話有哪些主體和客體？這個問題看似很簡單，主體無疑是“我”，客體則是“手機”，沖突是“上課時”不應該玩手機。所以如果就此要寫一篇作文的話，那就要立意：啊，學生們上課要遵守紀律，不應該玩手機，這是害人害己，學校應該禁止學生帶手機到學校，移動互聯網深深毒害青少年……雖然準确，沒有跑題，但是不是顯得很普通？

因此，作文時要分析“潛藏的”主體、客體和沖突：上課這個特殊環境下，暗示了另一個主體的存在，即“老師”，另一個客體“課”，另一組沖突“老師為什麼上課不制止學生玩手機？老師講課的時候為什麼學生還要玩手機？”在這個基礎上，作文立意是不是就可以更加創新、深刻了呢？當然，還可以寫教育應該更有吸引力、多媒體時代與其控制課堂不如引導課堂、手機和老師哪個更是“好老師”，等等。

　在作文審題的操作中，應該以關鍵詞、關鍵句為突破口，在原題上标出，結合主客體與沖突進行解析。因此，在通讀材料後，應當畫出關鍵詞、關鍵特征，包括：身份特征、事件特征、定性形容詞、轉折、遞進、結論詞語等。

以2016年全國卷作文為例吧，例子雖有點老舊，但道理是一樣的，同樣能說明問題。曆經幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生産不久，大量假冒僞劣産品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看着剛興起的産業這麼快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規範。于是，她将工藝流程公之于衆，還牽頭拟定了地方标準，由當地政府有關部門發布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶産業規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為衆望所歸的緻富帶頭人。要求：綜合材料内容及含意，選好角度，确定立意，明确文體，自拟标題，不要套作，不得抄襲。

利用“主客體沖突法”，可以這樣分析：

主體1：小羽——創新花茶技術生産者、創新者、優勢地位者

主體2：仿冒技術者——模仿者、後來者

客體：花茶新技術創新、優勢資源

沖突：創新與仿冒的沖突、優勢者與不當手段的劣勢者

沖突的解決：公之于衆——分享、共享、雙赢思維

行業标準——規範思維、制定規則

結果：行業發展、優勢者帶頭、跟随者受益，達到三赢

如此一來，是不是題目如何定位就非常清晰了？無論如何也不會跑題了。

第二招：結構合理——“總—分—總”也大有門道 　　

由于結構很大程度上影響着作文的表達效果，影響着老師對作文的感覺和打分，所以結構創新一定要謹慎，建議大家使用固有的“總—分—總”模式。

“總—分—總”模式有着天然的考試适用性，結構簡單、明晰，從美感上來看也具有節奏和對稱的美感，千萬不要嫌棄它老套。它的内部結構其實可以非常驚豔，這一點的秘訣是：“長短交替，前散中緊後有力”。

1.開頭：1～3個散段。相信我，沒人喜歡開頭就長篇大論的文章，這會給讀者很大壓力，讓人不想也不敢讀下去。所以我們的開頭應當以長度有限的1～3個散段引入，并且之間呈現遞進的邏輯關系，讓閱卷人有一種層層深入、漸入佳境的感覺。

2.主體：緊湊的3個大段左右，間以合理的散段。内容圍繞中心深入讨論，做到形緊實緊，主體部分是我們議論論據的主力，這部分要緊緊圍繞中心，做出深入的、具有細節的讨論。如果這部分不夠緊湊，會顯得觀點松散無力，文章虛弱無骨，甚至有湊字數強行拼接之嫌。

第三招：文章結尾——深刻有力，“借題發揮”

很多作文俗套的結尾無非是呼籲、喊口号，或者簡單照應題目，有一種強套模闆的感覺，我的建議是“借題發揮”——即承接主體部分的内容，上升一個層面來簡單讨論。比如，前面兩段舉了個人和組織的例子，在這裡就可以從全社會的角度出發，去講人與社會的互動關系，把主題升華到一個新高度，這個後面我會舉例說明。

第四招：文采與深度——骈散結合、循序漸進

文采是一個很個人屬性的東西，一時之間很難有大幅度提升，但是，如果記住這個秘訣，那也不是難事。這個秘訣就是：骈散結合，邏輯嚴密。

骈句指的是結構相似、内容相關、行文相鄰、字數相等的兩句話，跟對偶相似，隻是不像對偶那樣在音韻上有嚴格的要求。骈散結合乍一聽是一個很高的要求，實際上真的做起來并不困難。 請看下面的例子：

在文化層面上，創新的故事常常伴随着英雄主義的叙事，而模仿者總也擺脫不了惡性狂歡的标簽，兩者總被刻闆地認為不可調和，因此少有人敢于邁出嘗試的腳步。可曾有人反思過，前者的光榮、偉大，與後者的恥辱、卑劣，可能僅僅是文化和心理上缺乏開放性的反映？人類曆史中的創新，無不伴随着此起彼伏的模仿，正是在模仿的簇擁下，創新的偉大才得以昭顯，更多的創新才“迫不得已”應運而生。封殺模仿恰恰不會促進創新，鄙視模仿也阻止不了模仿者的步伐，與其如此，建立一種更具包容性的開放心态，通過有智慧的管理疏通模仿的熱潮，把模仿規範化，豈不是更好的策略？

在這個例段裡的語句，都是較為對稱的，使得結構上顯得比較具有氣勢和節律，當然，如果不結合散句，全部是這樣的對稱結構，一方面會使得節奏變成了“順口溜”或者“快闆詞”，另一方面也不利于說理的展開，所以即便具有了寫骈句的能力，也要有所節制，适可而止。建議可以多讀餘秋雨先生的文章，看看他是如何造勢，如何把幹澀的道理寫出文采的。

另外，上述例段的内容，邏輯上是環環相扣的。每一句都存在遞進關系，從大家鼓吹創新，鄙視模仿者，把他們對立起來的“現象”，講到一種可能的解釋——“文化缺乏開放性”，也就是說我們有一種刻闆偏見，不願意接受模仿者和創新者的調和，再論證對這種刻闆印象的“反駁”，從“反駁”引出建議，邏輯嚴密，這才是有道理的寫作。

有了文采，還有有深度。

深度，可從以下三個方面着手——

1.開頭段：格局适當，論點明顯

下面是以“小羽和茶葉的故事”寫的一個例段：

“有人用兩個字來評價中國的創新土壤——‘貧瘠’。因為在這裡，創新的成果往往在一哄而上的‘抄襲’之中壯烈犧牲，技術的優勢常常也在泥沙俱下的惡性競争裡分崩離析。事實上，這些缺陷毋庸諱言。但是，如果換個角度，它們也恰恰證明了這片土地催生成果産業化的巨大潛力。倘若加以規範，從理念、文化和政策層面上重構創新環境，建立創新生态，這種特殊的土壤将成為滋養創新及其産業的最佳基礎，通過創新成果的共享與實踐，最終實現多方共赢的局面。”

由于這裡我們選擇的立意是“創新生态”，這注定了我們作文的格局當與這個立意相匹配。也要求我們采用說理性的語言風格來引入這個嚴肅的話題。因此我們仍然采用骈散結合的方式，論理開頭，并在最後明确提出論點。另外，開筆第一句我采用了一個判斷句，單刀直入，還具有一點兒侵略性，這是一個技巧，這樣能夠快速抓住讀者，并且提示讀者，本文是有深度，有思想的。

2.結尾段：回扣主題，升華思想，深刻有力

關于結尾段，首先應概括全文思想和中心，然後把主題強行升華一下。概括就是用精簡的話概括主題，回扣題目的關鍵詞和中心思想關鍵詞。

關于升華，可以使用這個妙招：如果材料裡沒涉及曆史視角，那最後我們就提曆史；如果材料裡沒涉及橫向的國家或者社會比較，那我們就提社會：“兩百多年前，中國的步伐從工業革命開始逐漸落後于世界。在西方國家發達的創新生态環境下，中國被迫成為了蒸汽時代、電氣時代以及網絡時代的跟随者和模仿者，而今站在信息革命的風口浪尖，中國應該也必須抓住機遇，建立屬于自己的創新生态，重新站上時代潮頭，走向複興和偉大。”

3.主體段：夾叙夾議，活用事例

怎麼做到夾叙夾議呢？在素材方面，有以下建議：首先，要深度了解一些人物，尤其是可以找一些人物傳記來讀，這樣的話，往往一個人物就能剖析出成百上千個角度，完全可供我們随意發揮。其次，根據個人愛好選擇一些積累方向，比如曆史、商業案例這兩個角度，這是相對比較容易套用的。最後，了解一些中外社會特征和其他國家的經濟社會發展等内容，用于橫向比較和說理，如果對這些不感興趣，那就積累一些哲學内容，比如讀讀哲學入門書籍，或者熟悉一兩個哲學理論，這樣會使我們的文章非常容易升華到一個令老師稱贊的境界。

有了素材之後，我們就要學會活用素材，正用反用，不能拘泥于講故事，或者正向叙事。

舉個例子：針對題目“創新生态”。

創新者應當有足夠的胸懷和魄力共享成果，這是數百年來曆史經驗的總結。六百年前，專利制度産生于威尼斯，無論是特異秘方的掌門人，還是新奇發明的擁有者，在這個制度的保護下通過向社會共享，獲得了數倍于“專有其利”的利益，也迅速增進了社會的福祉。專利的框架在工業生産的時代日臻成熟，如愛迪生等發明大王的出現，使得創新共享的潛力展露無疑。在當代——開源的時代，共享的時代，創新共享成為突破專利制度的新思路。特斯拉将其專利拱手奉獻給全球的電動汽車開發者，谷歌把安卓的秘密和盤交由競争者自由開發。盡管讓出了種子，他們卻可以在整個創新生态中收獲整個果園的果實，他們不僅比坐擁專利獲得了更多創新應得的回報，也深刻地改變了世界。

當然，第一個申請專利的人需要堪稱偉大的勇氣，第一個開放源代碼的公司更少不了果敢異常的魄力，今天也需要中國的創新者們勇敢地以全新的理念面對這個時代，因為掀開“開源”的幽簾，背後正是金碧輝煌的殿堂和虛位以待的交椅。

4.文字卷面：作文不是比書法，工整書寫最重要

寫考場作文，建議寫“方塊字”。因為清晰、工整的字迹，閱卷老師喜歡。批卷子的時候，看一眼書寫，很工整且鮮有塗改，判卷不費神，為作文評得高分奠定了感情基礎。

總之，隻要考生從審題立意到結構安排，再到文采深度和卷面書寫，各個擊破，沖上50分乃至55分大關絕不是神話。關鍵在與考生能否有效運用這四招中的每一招，沒有閃失和遺憾。

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