上周老師發了作業，我們沒有去完成（這不是個好習慣）。周一開了線上家長會，讓我覺得她不能再傻玩了，于是翻出老師每天的學習任務，開始逐項學習。數學和美勞是她喜歡的，自己就完成了。可是文學熏陶裡面的背誦古詩就很讓人抓狂了。
女兒的幼兒園這周和上周布置了《千字文》裡面的前四句。
我一開始以為就這麼四句，很簡單啊！很快就可以背下來吧，然而那隻是我以為。我們一共花了三天時間，她才能準确地背出來這幾句話。
13号上午，我們第一次學習用了十分鐘，然後她表現出抗拒的态度了，我立即停止了跟讀。
13号下午，我帶着她一起聽了其他同學錄的視頻，再次和她跟讀三遍。
13号晚上閱讀完故事，關燈後，又領着她讀了兩遍。
14号早上中午和下午晚上各讀兩遍，每次三分鐘。
15号早上她才可以完整地背下來。
大家看出來了吧，我女兒她真的算不上天賦型選手，我小時候背東西一般十幾分鐘就可以了，但是她真的做不到。
為了她能将來上小學能跟上，隻好一遍又一遍地重複，這種重複其實就是預習、學習和複習的過程。
這個過程比較枯燥，它也不那麼有趣但它是很有效的！在這個過程中，我沒有一直不停地讓她學習，而是在她玩耍的間隙，和一早一晚的時候進行複習。進行少量多次重複，提高幾句詩詞在她大腦中出現的次數，從而達到目的。
我今天在抖音上看到一個媽媽教一年級的孩子學習“天地人，你我他”六個字時，說她花了三個半小時輔導兒子學習，但是孩子還沒有學會的時候，就想到了這裡。這和我教女兒的情景何其相似！
但是因為我把同一個知識點轉化成每次隻練習三分鐘，分開變成每次很短的時間，孩子沒有厭學情緒，才能有效地學習。
正常六歲孩子的注意力集中的時間隻有15分鐘，所以這十五分鐘很關鍵，而且在這個年齡還是處于重複階段，孩子的理解能力還不是很好，所以必要的大量重複訓練必不可少，但它不是一次性完成的，而是不間斷的少量多次重複訓練。
所以，我想告訴一年級和大班的家長們，真的不用讓孩子一直坐在桌邊不停重複寫字背誦，而是有計劃的少量多次的重複，他不累，你不跳腳。
以上是我個人的看法，歡迎大家留言讨論。
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