機能主義是多種社會意識交互作用的産物,受到了主觀唯心主義、功利主義哲學和經驗批判主義理論以及達爾文的進化論學說的影響。機能主義是與構造主義相對立的流派,是構造主義與行為主義之間的一個過渡。
今天,君君博士就帶大家來了解機能主義這個心理學派。
機能主義學派認為,意識是機體适應環境達到生存目的的工具;心理學的任務是對意識狀态“适應功能”的描述和解釋。它認為,意識狀态是一種連續不斷的整體,稱之為“思想流、意識流或主觀生活流”;人和動物的心理活動都是“本能”沖動的作用。
1、流動的意識
機能主義認為意識是連續且不斷流動的,人的心理是不可分割的,作為一個整體在發揮作用。因此,機能主義認為研究心理學時,應該把心理看成是動态的而不是靜态的。它反對構造主義把意識分析為感覺、表象、情感三種基本元素的觀點,主張意識是一個連續的整體。
2、意識的功能
它強調心理現象對客觀環境的适應和功能,認為心理學是研究具有适應性的心理活動。強調意識活動在人類的需要與環境之間起重要的中介作用。人的心理是具有适應功能的,不應該被看成是一種不起作用的副現象。機能主義還反對把心理學隻看作一門純科學,重視心理學的實際應用。主張把心理學的研究範圍擴大到動物心理、兒童心理、教育心理、變态心理、差異心理等領域,注重意識的适應價值,注重個人的心理能力的差異。
3、研究方法
機能主義心理學的研究方法比較寬泛,既支持用内省法和客觀觀察法來研究人的心理,也支持适當地使用實驗法來研究心理學。構造主義也同意采用文化産物分析法,主張用日常生活的觀察資料來補充科學觀察之不足。
代表人物·詹姆斯:詹姆斯作為機能主義的先驅,終其一生都在探讨超個人的心理現象與超心理學。他極其反對把心理學元素化,認為意識不是碎片化的,也不是通過鎖鍊連接起來的,意識應該是連續不斷的、流動的。同時,他還提出了一種特殊的情緒學說,情緒是由于身體變化而産生的,如果身體沒有變化,也就沒有情緒。例如:悲傷是由哭泣引起的。
·杜威:杜威是機能主義心理學和現代教育學的創始人之一。但是杜威更多的觀點是關于教育心理學的,他認為教育是兒童生活的過程,是不斷發展,不斷生長的,最好的教育就是從生活中學習、從經驗中學習。學校作為一個特殊環境,應該成為一個“雛形社會”,将校内學習和校外學習相連接。
·安吉爾:安吉爾也是機能主義心理學的創始人之一,他認為意識的基本機能是改善有機體的适應活動。安吉爾認為機能主義心理學是心理操作的心理學,是關于意識的基本效用的心理學,不僅研究心理關系的心理學,也探讨有機體與環境的整個關系的心理學。
·詹姆士:《心理學原理》、《心理學簡編》、《對教師講心理學》、《實用主義》、《多元的宇宙》、《真理的意義》、《宗教經驗種種》
·杜威:《哲學之改造》、《民主與教育》、《自由與文化》、《我的教育信條》、《教育哲學》、《明日之學校》、《兒童與教材》、《追求确定性》、《心理學》、《批判的理論學理論》、《學校與社會》、《經驗和自然》、《經驗和教育》、《自由和文化》、《人類的問題》
·安吉爾:《心理學:人類意識的結構與機能的研究》、《心理學導論》
在心理學成為一門純科學後,機能主義強調了心理學的現實意義,也看重心理學的應用性研究,與各學科結合形成了一些新的心理學分支學科,不僅增加心理學的實用性,也擴大了心理學的影響範圍。
好了,今天關于機能主義的知識就分享就到這裡。其實還有很多相關知識需要你自己去發現,去了解。如果你對心理學非常感興趣、想要了解更多的話,可以去看看心理書籍,也可以通過心理咨詢師基礎培訓課程系統性地學習心理學。培訓課程會更詳細、具體地闡述各個流派的理論和學說,讓我們對于心理學的産生和發展有更加全面、系統的認識。
三君院,洞見你我他!每天學一點心理,讓你更懂你自己!
更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!