【一】課堂筆記

【二】教案

〖一〗教學目标

1.認識“蝙、蝠”等12個生字，會寫“蚊、即、科”等14個字。

2.朗讀課文，能把握課文主要内容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

3.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

4.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

〖二〗教學重點：教育學生理解好蝙蝠在夜裡飛行的秘密是怎樣探索出來的。

教學難點：怎樣使學生理解蝙蝠利用超聲波導飛，飛機的雷達導航的工作原理。

〖三〗教學設計

一、激發興趣，引入課題

（出示蝙蝠和飛機的圖片）

同學們，你們認識圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和飛機是兩種完全不同的事物，他們有什麼共同點呢？？我們一塊兒來學習6課。

（闆書：夜間飛行的秘密）

二、初讀課文，了解大意

1.自讀課文，排除字詞障礙。

2.師檢測讀生字和課文的情況；特别強調注意“蝙、熒”的讀音。

3.自己默讀課文，試着說說課文主要講了什麼？

4.生反饋，并要求學生說出歸納的方法。

5.師小結歸納主要内容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

三、記憶字形，指導書寫

1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶

出示生字“蝙、蝠、即、銳、系、铛、蠅、證、障、礙、熒、屏” “蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀成“piān”，“銳”翹舌音要讀準，“熒”要與“螢”要區别開。

2．書寫指導。

出示生字“蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、達、駕、駛”指導書寫：“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“即”的第五筆是點。

指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。

四、朗讀課文，自主學習

1．請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話将蝙蝠和雷達聯系在了一起。

提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了飛機·。

2．交流後展示并齊讀一遍。

在漆黑的夜裡，飛機是怎麼做到安全飛行的呢？要想了解其中的奧秘，我們可以從蝙蝠說起。

現代飛機上安裝了雷達，雷達的工作原理與蝙蝠探路類似。

3．小結并質疑。

這就是課文的主要内容。圍繞這個主要内容，你們還想知道些什麼?

（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什麼啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什麼裝上雷達飛機就能安全飛行了呢……)

4．引導學生自讀自悟。

這些問題老師都明白，那麼是老師告訴你們呢?還是——

是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜裡飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什麼聯系呢？我們下節課繼續學習。

五、細讀課文，明白關系

接下來，請大家打開書本，自讀第3自然段，看看你能讀懂什麼？不理解的地方，請在書上做個标記。

（一）

1.學生自學。

2.檢查：讀讀第3自然段。

a交流你讀懂了什麼？（敏銳）

（飛行特點）

b你從哪些詞語看出來的。（根據學生回答圈出：還能、無論、即使、也）

3.這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。

學生練習———指名兩人比賽———學生評議———認為自己讀得好的同學站起來朗讀

4.同學們，讀到這裡，你還想知道什麼？（怎樣探路的）

（二）為了弄清這個問題科學家做了三次實驗，接下來，請同學們分學習小組根據表格自學第4、5自然段。把表格補充完整。

1.學生分小組學習。

2.檢查：假如你就是這位科學家，現在請你來介紹一下你的實驗過程。

學生代表交流學習情況。

（我是科學家，我在第---次實驗中是這樣做的-----------）

3.小結：三次試驗的結果證明

“蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。”

請大家把書上的這句話用雙橫線畫出來，然後仔細地讀讀。邊讀邊想你還想知道什麼。

4.學生自讀後提問。

(三)引導學生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？

1.同桌一起自學第七節，找出有關蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？

2.同桌自學第7自然段。

3.檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什麼？一起讀第7自然段。

a老師根據回答畫出2、4兩句。

b請大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？

c學生介紹讀懂的地方。（教師闆書：蝙蝠 嘴 超聲波障礙物 耳朵）

d老師操作課件示意圖

e請學生上黑闆标出超聲波傳播方向。（生闆演，生簡評）

4.師生分讀第7自然段。師讀1、3句，生讀2、4句。

5.問：這一自然段告訴我們什麼？

6.賞讀：好，那我們再一起來當一回研究成功的科學家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第7自然段）

過渡：了解到蝙蝠夜間飛行的秘密，你知道飛機夜間飛行的秘密了嗎？請用同樣的方法自讀第8自然段，同時也幫老師設計一個雷達探路示意圖的闆書。

1.學生自學。

2.檢查交流自學體會。

3.出示設計示意圖并介紹設計意圖，生評。

（教師闆書：雷達 天線 無線電波 熒光屏）

4.集體朗讀第8自然段。

六、總結拓展

同學們，蝙蝠和雷達之間有什麼聯系呀？

像這種人們通過研究生物的結構、功能來創造發明東西，為人類造福，這門學科叫仿生學。人類仿生發明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？

當然，大自然中還有許多生物的秘密還未發現，許多地方值得人類利用它來創造發明，為子孫後代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？

【闆書設計】

6 夜間飛行的秘密

　　 嘴 超聲波

蝙蝠　　　　　　　　　　　　　

障礙物 反射 耳朵

天線

　　　雷達　　 無線電波

　　　　　　　 熒光屏

教學反思

成功之處：

1.為達到要求，我采用“設置懸念、讨論探究、方法指導、觀察演示、表演講說”等方法引導學生學文，從而達到引導學生由表及裡、深入透徹地理解問題，化抽象為形象，突破教學重難點，訓練學生發現、分析、解決問題的能力。

2.教學時，共分四步進行：第一采用讀、問、想、答的方式引導學生學習1—3段，使學生明白飛機安全夜航是蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜間飛行動作的靈巧。第二指導學生弄清三次科學實驗的過程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進行語言文字的訓練和理解，邏輯思維能力的訓練。第三指導學生揭開蝙蝠探路的奧秘。蝙蝠發出和接收超聲波這一内容比較抽象，為使學生易于接受，我采用“聽朗讀、看演示、說原理”的方法，幫助學生具體理解其奧妙，同時培養學生的自學能力。

不足之處:

本課教學中，最大的遺憾是讓孩子們朗讀的時間較少，在以後的教學中，我将注重科普性文本的朗讀，使語文課堂更顯語文味，更具魅力。

【三】練習題

一、讀一讀，并給下面的加點字加上拼音。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

蝙蝠揭開躲避障礙熒屏

二、看拼音寫詞語。

zhàng ài kē xuéjià shǐyán jiū

( ) ( ) （ ） （ ）

三、仿寫句子。

蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，挂在繩子上的鈴铛響個不停。（仿寫比喻句）

大熊貓就像_______________________，懶懶地躺在地上曬太陽。

四、比一比，組詞語。

郎（ ） 餓（ ） 蠅（ ） 揭（ ）

朗（ ） 蛾（ ） 繩（ ） 渴（ ）

五、選擇關聯詞語填空。

不僅……還…… 不是……而是…… 即使……也……

1.蝙蝠（ ）能在夜裡飛行，（ ）能捕捉飛蛾和蚊子。

2.（ ）一根極細的電線，它（ ）能靈巧地避開。

3.蝙蝠在夜裡飛行，靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵。

六、指出下列各句所用的修辭手法。

1.超聲波像波浪一樣向前推進。 （ ）

2.蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，挂在繩子上的鈴铛響個不停。 （ ）

【答案】

一、biān jiē bì zhànɡ pínɡ

二、障礙 科學 駕駛 研究

三、喝醉了的老漢

四、令郎 朗讀 饑餓 飛蛾 蒼蠅 草繩 揭開 口渴

五、1.不僅……還……

2.即使……也……

3.不是……而是……

六、1.比喻 2. 比喻

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