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聲母寫法及發音特點

生活 更新时间:2024-11-25 23:17:25

受各地方言影響,許多學生發不準n和l的音,不能區分平舌音和翹舌音,這兩組聲母可以說聲母中的發音難纏戶。

聲母寫法及發音特點(聲母中兩組發音難纏戶)1

學生分不清n和I的發音方法,怎麼辦?

發n時,舌尖頂住上齒龈,擋住氣流,讓氣流通向鼻腔,從鼻孔出來,聲帶顫動。發l時,舌尖頂住上齒龈,不頂滿,讓氣流從舌頭兩邊出來,聲帶顫動。n和I發音部位近似。即使,即使教師講清了發音要領,仍會有一些學生發音時會感到困難。可以從以下兩種方法試一試。

聲母寫法及發音特點(聲母中兩組發音難纏戶)2

“捏鼻法”指導:教學n、l時,老師要放慢發音速度,拉長發音過程,可讓學生皺着眉頭,捏着鼻子發l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來的感覺,松開鼻子笑咪咪地發n的音,體會氣流從鼻腔出來的感覺。

“掩耳法”指導:捂住耳朵,發n時,耳膜可以感到明顯的鳴聲,發|時,耳膜沒有明顯的鳴聲。

學生發不準翹舌音和平舌音,該怎麼辦?

一年級學生可能出現平、翹舌聲母發音混淆的情況。這兩組聲母的主要 區别是發音部位,從發聲時舌頭的形狀看,發z、c、s時舌頭是平直的,所以這組音也叫“平舌音”;發zh、ch、sh、r時舌頭是翹着的,所以這組音也叫“翹舌音”。

聲母寫法及發音特點(聲母中兩組發音難纏戶)3

發聲時可以提示學生用手掌代表舌頭,通過伸直和卷起手掌分别代表伸直舌頭和卷起舌頭。一般用這一方法輔助發音,學生當場能模仿出來,問題是自己發音時又會弄混,尤其是一些普通話不标準的學生。教師可以專門為他們制作練習卡片,一組選平舌音的配圖常用字,一組選翹舌音的配圖常用字,畫上平舌和翹舌的圖案作為提示,讓學生每天強化練習,逐漸形成語感。

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