最近有一個朋友跟我說起她的孩子，她說她看見我每天都帶娃在打卡閱讀繪本故事很羨慕，她說她的孩子2歲多了，不喜歡閱讀，一拿到書就扔得到處是，就是不肯看。

堂弟媳也說起她的孩子已經快三歲了表達能力很不好，也不喜歡看書，隻喜歡看動畫片。

當然更多的人是覺得我帶孩子讀繪本故事是不是太早了。但其實，我相信現在很多家庭都越來越清楚，從小培養閱讀習慣對孩子以後的成長是非常大幫助的。

那麼，閱讀繪本究竟對孩子成長的哪些方面的好處呢？

1. 幫助孩子認知發展

什麼是認知？簡而言之，認知是我們用大腦對外界進行加工、認識的過程。聽、看、記憶、說、寫都是認知過程，因此，信息的輸入、輸出和存儲是認知的主要研究對象。

為什麼繪本可以幫助小孩認知能力的發展？當小孩出生到這個世界上，一切對于他們來說都是陌生的。兒童對世界的認知存在一個“符号階梯”，這個符号階梯是：真實的物體-玩具-圖片-詞彙，在這個階梯上，能指和所指之間的關系逐漸變得抽象和任意化。

用發展心理學家維果茨基的話說，複雜的語言概念被圖片這一符号降階了，也就是說難的概念被“簡單化”了。

所以從小閱讀繪本的小孩，在圖片的幫助下，比不讀繪本的小孩有了更多的概念認知，對真實的世界裡的符号有了更多的體會。

2.幫助孩子語言發展

這一點，很多學者都達成共識(Whitehurst, 1988, 1992, 1994; Early, 1991).學者們的實證研究表明，有規律的展開親子繪本閱讀的小孩比不展開繪本閱讀的小孩在語言表達性和接受性方面的能力均強。

繪本文本的重複性、節奏感、押韻性對兒童早期語音意識和時态意識的建立有好處，韻律的重複性也為兒童對語言輸入的加工提供便利，會令句子在工作記憶保留更長時間，對句子結構存入長時記憶也有好處。

3.早期閱讀能力的發展

根據華師大周兢老師的0-3歲兒童早期閱讀能力發展項目顯示，從出生開始就進行繪本閱讀的小孩兒閱讀能力會得到長足發展，并會為小孩入學後甚至到高中、大學的學習能力帶來非常有益的幫助。這方面的研究非常多，大家可以去百度學術搜一搜“早期閱讀能力發展”就會有很多論文。

當然除了上面說的幾點以外，繪本閱讀還有很多好處，比如提高審美素養，建立藝術細胞，提高親子互動的質量等等。

既然閱讀繪本好處多多，那麼我們該如何陪孩子閱讀繪本呢？

很多家長都以為陪孩子讀繪本就是把書裡的内容念出來給孩子聽就可以了。其實并不是的，我們親子閱讀最重要的目的是培養他的閱讀力。高質量的親子共讀，是盡量讓孩子說，讀的人也應該是孩子。那麼我們要如何才能做到高質量的陪伴閱讀呢？

1.閱讀啟蒙：6-18個月

6個月大開始，我們就可以跟孩子做這個共讀了。這個時間段主要是幫助寶寶發展“書本”的概念和培養孩子對書的興趣。這個階段選書，我們主要選擇與寶寶日常生活緊密相扣的書，比如我們日常看見的水果，蔬菜，小貓小狗等，還可以選擇一些有機關的書，比如洞洞書（例如下圖），一翻開洞是另外一個場景圖。還要選擇安全無毒的書。安全是很重要的。

選好書籍好，我們要怎麼樣跟一個幾個月大的寶寶進行閱讀呢？首先我們把寶寶抱着坐好一個舒适的姿勢，然後打開書本，跟孩子一起看書，讓孩子摸一摸書，指一指書上的圖，給他講書裡的東西，告訴他是什麼。配合肢體語言來激發孩子對書本的興趣，比如指着一隻狗，告訴他這是狗，做出狗吐舌頭旺旺叫的樣子來逗小孩。最後是重複的講同一本書，特别是孩子喜歡的那本，可以不限次數地重複。每天固定時間，給小孩5分鐘的陪伴閱讀，日積月累，慢慢他就會對閱讀有濃厚的興趣。

洞洞書：猜猜我是誰系列

2.閱讀進行時

1.5歲——6歲是培養孩子閱讀習慣的最佳時期。

當孩子開始會說話的時候，我們就可以開始培養孩子口語互動了。剛學說話的寶寶并不能很流利的表達很多東西。所以第一步我們要從最簡單的指物認物開始，比如拿一些我們日常所見物品的卡片，跟寶寶說，你看這是什麼呀？寶寶會說：狗狗。這就是指物認物。第二步是，豐富表達。你可以問寶寶，你看這是狗狗是怎麼叫的？寶寶會說：汪汪。你就可以說對，這是一隻汪汪叫的小狗。當寶寶已經學會前兩步的時候，就可以延伸他的表達了，比如這是一隻什麼顔色的狗，這隻狗在做什麼等等。一步步積累延伸。

當孩子已經學會說話，能夠表達短句子的時候，我們就可以開始共讀的口語讨論。怎麼做這個口語讨論呢？第一預測情節，是在講故事的時候，我們可以讓寶寶預測一下故事的發展情節，比如《甘伯伯去遊河》的故事裡，當船翻了，甘伯伯接下來會怎麼做？第二是總體回顧。比如我們拿本書把故事講一遍給寶寶聽，寶寶聽完，你問寶寶，這本書是講了什麼樣的故事？第三是讨論。讨論這本書給我們帶來的啟發。讓小寶寶說一說覺得聽完這個故事，有什麼感受。

這個時期，我們可以選擇一些有趣又簡單适合的繪本來進行親子共讀，下面10本繪本是個人覺得還不錯的推薦，有需要的可以看看。

被繪本改變的生活｜10本1-5歲孩子繪本推薦

6歲以後，孩子開始識字、寫字，是培養孩子自主閱讀能力的關鍵時期。

當孩子到了認字的敏感期的時候，我們就可以開始引導孩子認字閱讀。我們可以選擇一些小寶寶已經很熟悉的繪本故事進行認字啟蒙。從書本的标題開始認字，簡單的字開始，不要強迫孩子一下子就記住很多生字。然後我們開始逐字地指着字來朗讀給孩子聽，如果孩子對某個字感興趣，就可以拿出那個字來講解一下。

像市面上有一類專門分級閱讀，按照難易程度和故事的有趣性來引導孩子認字。閱讀難度小，畫面活潑，句子很短，重點漢字重複出現，能讓孩子在不知不覺中學會了字。

比如這套《迪士尼我自己會讀》推薦給大家。共8級。

認字是培養孩子自主閱讀的基礎，一般孩子到了三年級左右認字量就能達到簡單的閱讀的水平。孩子學會了獨立閱讀。我們這時候，要提供豐富多元的書籍給孩子，孩子就能夠自行閱讀了。當然，當孩子已經可以自行閱讀的時候，也不要放棄親子共讀的時間。我們依然要每天抽時間來跟孩子一起共讀，讨論孩子看過的故事，跟孩子聊聊書籍的内容，或者跟孩子一起改編故事等等。讓孩子享受到閱讀的樂趣，而不僅僅是為了學習什麼技能而閱讀書籍。

很多父母都是以為了以後孩子的成績為目的去讓孩子閱讀，為了讓孩子學會遣詞造句而進行閱讀，比較功利心，但這些并不是閱讀的初衷。閱讀是讓孩子去認識這個世界，去享受認知的快樂和自豪。

和孩子共讀的時光是十分美好的，希望我們都能夠在陪伴孩子閱讀的過程享受這些親密時光，擁有美好的回憶。從共讀繪本開始，讓孩子享受閱讀，我想這是給孩子最大的精神财富。

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