極目新聞記者 趙貝
實習生 張瑞琦
“被教書耽誤了的詩人!”
“隻有觀察細微,才能寫出這麼有心的評語!”
連日來,武漢市光谷第一小學三年級數學老師何雙,收到多個學生家長和同事的點贊。1月6日、7日,何雙花了兩天時間,寫了40首小詩,作為班上學生的期末評語。令她始料未及的是,7日至今,這些寫給别人的“古詩”評語,反而給自己帶了很多好評。
“我是班級輔導員,從一年級開始就帶這個班,對學生比較了解,三年了,跟學生也很有感情。6日晚上,我從9點開始,一直寫到12點多,共寫個21首。第二天又寫了19首,加起來共有40首。”何雙告訴極目新聞記者,寫“古詩”主要是不想用模闆化的語言寫評語,想給學生不一樣的感覺,自己也有這方面的愛好。
熬夜寫的評語
何雙畢業于華中師範大學教育學專業,畢業後到湖北鹹甯支教了兩年,2013年回武漢,2019年起在光谷第一小學任教,雖然是數學老師,但也愛好文字和寫作,對學生也有特别的感情。此前,她也給學生寫過“古詩”評語。
“這次寫這麼多,是因為2021年12月份的時候,我們班一個學生過生日,我說寫一首小詩給他當禮物,他非常開心。另一個學生聽到後,馬上也說‘我下周也要過生日,何老師也給我寫一個’,于是,我就分别給他們各寫了一首。他們收到後非常開心,還拿到同學面前展示。”何雙說,“這個情景,讓我萌發了寫‘古詩’評語的想法。”
朋友圈點贊
其實,學生拿到評語之前,何雙已經在教室給他們念過,當時的場景,讓何雙感慨不已。1月7日中午,何雙在講台上念這些評語,教室裡的氣氛立刻活躍起來,“當念到某個學生活潑調皮的評語時,他就不好意思的低頭淺笑,同學們也跟着打趣;當念到某個學生特别優秀的評語時,同學們就會大聲鼓掌。”想起念評語時的情景,何雙依然感觸頗深,“隻是幾句小詩,卻讓班級氛圍異常融洽,這讓我特别感動!”
11日以來,不斷有家長把評語拍照發給何雙,對她的用心表示感謝。何雙則對家長們說,是學生的積極反饋,讓她收獲更大。
學生家長反饋
“學期末,同事們都很忙,我也給辦公室老師一人寫了一首,也給自己寫了一首。”何雙笑意盈盈地說,“要感謝我們的班主任,我們經常互幫互助,感謝她信任我,讓我和她一起寫了這些評語,班級的良好氛圍,是大家一起帶起來的。”
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