(南陽市第三小學 勾靜)為了建築學校茁壯的“青藍工程”,也為了讓青年教師在老教師的示範引領之下,能夠快速健康地成長。南陽市第三小學六年級語文教研組在張京組長的帶領之下,聆聽了一節六四班王生蕊老師的點面結合的生本課。
課前,王老師先放幾張圖片,讓學生從圖片中談感受,談思想。進入新課,她采用四兩撥千斤的手法讓學生在課文中找描寫的場面和人們的表現,并從中體會人們的心情。課堂氣氛異常活躍,學生們踴躍回答,一人回答,其他同學都聚精會神地聆聽。闫思熙同學破天荒地舉手了,王老師火眼金睛,樂陶陶地讓他發言。發言完畢,王老師對他進行了熱情洋溢的表揚。對學生來說,這或許也是一個轉折吧!通過這次發言,他或許會改變些什麼吧!
聽她的課就像湖水潺潺,不時激蕩出幾多美麗的漣漪。忽而,翻起了一陣驚濤駭浪。原來,王老師講到了本課的重點———點面結合。首先,王老師讓同學們在課文中找出點面結合的場面和相關的句子,并引導學生明白點和面的區别,感悟點面結合的好處。為了突破這項重難點,王老師又結合前面學過的課文《狼牙山五壯士》中的點面結合,讓學生找一找,說一說,悟一悟。
不動筆墨,不讀書,學生一邊讀一邊畫,一邊進行着頭腦風暴。撐船的舵手王老師緊緊的把握住輪船行進的方向。學生積極回積極踴躍的回答問題,王老師引導點撥。
遇到學生的思維瓶頸,王老師也是耐心的進行引導。當學生不知道點面結合的分類時,王老師先展示答案,然後再讓學生從課本中加以體會,加深對點面結合的種類的理解。學生拿着寫完的前置性研究,小組之内、同桌之間根據老師的提示,互相的批改交流。
美好的時間總是那麼短暫,大家帶着意猶未盡的興味來到了辦公室,對這一節課進行集體評課,大家各抒己見,又心有靈犀。遇到相同的見解,大家不斷地進行補充和完善。
本節課起到了極好的示範引領作用,在青年教師入學校之初,舉行此活動,更能讓青年教師們了解生本教學的作用和模式,讓他們從思想和行為上都有迹可循,真正達到藍帶青的目的,當然,總有一天,“青出于藍”必勝于“藍”的。
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