等風而來不如追風而去?編者按：又到金秋開學季不管是那些剛入校充滿好奇的新面孔，還是升入高年級的老同學，校長在開學典禮上的緻辭都是重要的“開學第一課”面對新學年，校長們會傳遞怎樣的價值信念？又有哪些“金句”，給社會以啟迪？我們特别約請部分中小學校長，分享過去一學年的思考和感悟，開啟新學年“開學第一課”，我來為大家科普一下關于等風而來不如追風而去?以下内容希望對你有幫助!

等風而來不如追風而去

編者按：又到金秋開學季。不管是那些剛入校充滿好奇的新面孔，還是升入高年級的老同學，校長在開學典禮上的緻辭都是重要的“開學第一課”。面對新學年，校長們會傳遞怎樣的價值信念？又有哪些“金句”，給社會以啟迪？我們特别約請部分中小學校長，分享過去一學年的思考和感悟，開啟新學年“開學第一課”。

這個暑假超乎尋常的熱，而且持續時間長。于是人們都期待一場雨、一陣風，将熱浪驅散。簡單的做法就是逐風而去，風大風涼的地方一定是人們喜歡去的地方；實在堅持不住了，還會來一場人工降雨——生活中人們已經熟谙“追風”的智慧。

站在新學年的起跑線上，你是不是也在等待一場風呢？等待一場風，吹散“分數至上”的陰翳，吹走功利主義的塵埃，讓理性和明亮的精神高高飄揚。或者等待一場風，吹來小林校長的“巴學園”，攜來成長的秘籍，帶來尊重、寬容和愛的氣息。

今天，我要跟大家交流的是，與其等風來，不如追風去。

等待是被動的。等待一個必然會來的事物，會有期待、有閑情逸緻；等待一個未必會來的事物，更多的或許是焦慮和煎熬。盛夏等涼風，可能等不來風，也可能等到的是熱風。隻有主動尋找，追風而去，才能找到自己需要的風。

有這樣一個故事：小和尚放風筝，沒有風，風筝飛不起來。他的師伯過來教訓他：沒有風，風筝肯定飛不起來，俗世之人不懂順風乘勢，在毫無機會的時候用力蠻幹，往往一事無成，隻能感動自己。他的師傅卻說：沒風的時候更要跑起來。聽了師傅的話，小和尚選擇跑起來，風筝也飛了起來。

的确，等風來，不如追風去，等飛到一定的高度，真正的風也就來了。

那麼，我們要追什麼風呢？不妨将眼光投射到更廣闊的時空：充滿不确定性的疫情時代，細化了時代發展對迅捷性、交互性和創新性的要求；現實社會的物欲橫流，深化了社會發展對鞏固道德、重建精神和恢複理性的需求；霸權主義擡頭的世界，強化了對平等、尊重和和平的渴求……作為時代青年的我們，想要實現自我發展、扛起民族複興的大任，就應該以博大的人文情懷、審慎的科學精神和寬廣的國際視野為目标，積極求真、努力向善、盡力逐美，追尋國家、社會、時代、世界所需求的“風”。

明代哲學家王陽明強調知行合一。這是我們追逐所需之風的方法。王陽明認為，與行相分離的知，不是真知，而是妄想；與知相分離的行，不是笃行，而是冥行。作為時代青年的我們就要真知、笃行。所謂真知，就是真正了解自己想要到達的地方，以及為什麼想要去；所謂笃行，就是努力踐履所學，最終達成所願。将目光再收回到我們身邊：不少同學不缺理念缺信念，喪、躺平、擺爛成了一些人的生活常态；不缺方向缺方法，埋頭苦讀、收獲寥寥成了一些人的生活苦惱；不缺闖勁缺韌勁，三天打魚兩天曬網成了一些人的生活寫照。要做到真知，就是要将想要的轉化成必得的，克服盲從、浮躁的心态，從自身實際出發，客觀分析、科學評估，堅信自己一定能到達；要做到笃行，就是要克服畏難、急躁的情緒，以信念為動力，堅持不懈、想方設法，直到成功抵達目标。

當下，新一輪課程改革正如火如荼地進行。大家所期待的一場場“風”正以勢不可當的态勢席卷而來，教育教學生态正在悄然發生動人的變化。培育學科核心素養、改革教育評價方式、堅持“五育并舉”，課堂教學不再僅僅是知識的傳授，校外補課等教育“内卷”現象退到舞台邊緣，校園裡多了歡聲笑語，大家更有了責任擔當。在這樣的背景下，我建議大家順“風”而行，乘勢而上，以理想信念為槳，以知識素養為帆，在時代與社會的浪潮中劈波斬浪、行穩緻遠！

與其等風來，不如追風去。南菁和你一起奮楫前行！

《中國教育報》2022年08月31日第6版

作者：江蘇省南菁高級中學校長 楊培明

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