闆書貫穿于一節課，甚至一篇課文，好的闆書能起到畫龍點睛的作用，能更好地幫助學生理解課文内容，感知文章中心思想。闆書往往采用簡單的文字、符号、圖形表達出來，是對課堂教學的直觀反映，能夠在一定程度上增強課堂教學的啟發性、吸引力、和渲染力。

闆書作為教學中的一部分，體現出老師的教學技能和教學藝術，在語文教學中起着十分重要的作用。語文課堂教學以口頭教學為主，但是僅僅靠口頭表達是遠遠不夠的，因為小學生正處于智力發育的成長階段，他們的記憶力和理解力相對較差，而且注意力集中的時間較短，往往不能全面記住一節課所學的知識點。

闆書具有高度的概括性，能條理清晰、層次分明地引導、歸納出一節課的教學内容，并且突出重點、難點等。因此，闆書能提高教學的有效性。

1 濃縮教學内容，有利于感知與理解

闆書不僅可以提煉課文中的關鍵詞，而且能通過各種符号直觀地表達出文章各部分内容之間和各個人物之間的聯系。其中，線條可以表示連接、跳躍、總括、強調等多種含義，直觀形象，為學生理解課文内容降低了難度。

如，在設計三年級第五冊課文《每逢佳節倍思親》時，筆者采用文字、圖形和線條相結合的闆書。首先，在黑闆上畫了幾座連綿起伏的大山，并告訴學生，圖上的山是華山，長安在山的西面，蒲州（蘇轼的家鄉）在山的東面，蘇轼如此思念自己的弟弟，是因為長安與蒲州距離遙遠（闆書：距離遠）。随後學生又能發現，蘇轼與弟弟分離已經有兩年之久（闆書：時間長）。這樣通過闆書這個有機聯系的整體，濃縮了課文内容，蘇轼對弟弟的思念之情用圖文結合的形式直觀地表達出來了，有助于學生的理解和感知。

2 理清文章思路，有利于把握重點

成功的一節課，闆書往往貫穿于整個課堂教學；成功的闆書，設計往往貫穿于整一篇課文，它有助于學生理清文章思路，把握課文的重點知識。

比如，課文《珍珠鳥》，篇幅比較長，内容比較多，學生如何在衆多内容中提煉有用的信息，理解課文内容呢？筆者抓住文章内容的關鍵詞設計了簡介明了的闆書。闆書用一顆大愛心串聯珍珠鳥與“我”，珍珠鳥一開始是非常膽小的，見“我”不去傷害它便逐漸變得大膽起來，後來它逐漸親近“我”，與“我”關系越來越親密，最終，珍珠鳥完全信賴我，信賴創造出了一個美好的境界。這樣的闆書既把握了課文的重點，又理清了文章的思路，還深入了解了文章的中心。

3 揭示内在聯系，有利于發展思維

一些課文講述的是有趣的科學知識，學生閱讀興趣濃厚，但是往往深奧難懂，反複閱讀而不得要領，如果能把深奧的文字用簡單的圖形、線條表達出來，揭示其中的内在聯系，既有助于學生理解課文内容，了解科學知識，又有利于發展他們的思維。

比如，課文《詹天佑》講述的科學知識與學生的生活有些距離，而詹天佑采用的兩端鑿井法與中部鑿井法通過以圖為主的闆書，把兩種不同的開鑿隧道的方法表現得通俗易懂，學生通過簡易的闆書，不禁驚歎于詹天佑的聰明才智，他對鐵路事業的傑出貢獻也被表現得一覽無餘。

4 有利于歸納中心，深化對課文中心的理解

精巧的闆書，是課文的骨架，學生借助課堂闆書，能夠在頭腦中形成相關的知識結構。學生憑借闆書深入理解語文知識及課文，能借助闆書歸納文章中心，有的還可以借助闆書的脈絡複述課文，感悟到文章的精髓。比如，《狼和鹿》這篇文章，筆者在設計闆書時，圍繞文章的主旨，先在黑闆上畫了一個不平衡的天平，天平的一邊寫上“狼”，另一邊寫上“鹿”，正因為人類大量捕殺狼，導緻天平傾斜，也就是生态平衡遭到了破壞。通過直觀的闆書，學生很容易就理解了生态平衡的重要性，文章想要說明的主旨也就不言而喻了。

5 激發學習興趣，有利于培養學生注意力

小學生自控能力比較薄弱，學生注意力差，坐不住，往往二十多分鐘就忍不住了，有時候，老師為了吸引學生的注意力，使出渾身解數，卻達不到預期的效果。其實，匠心獨運的闆書，往往能激發學生的學習興趣，很好地讓學生參與課堂，培養他們的注意力。

比如，在講述三年級上冊《 廬山的雲霧》的時候，筆者讓學生根據文字畫出雲霧的樣子，他們都很有興趣，并通過想象，畫出了他們理解的雲霧。人人喜歡課堂，人人參與課堂，還會有誰坐不住，學不進呢?古人雲：“歌者能使人繼其聲，善者使人繼其志。”簡潔凝練的闆書設計，既能激發學生學習興趣，又能引起學生的有意注意；既能使學生思維變得活躍，又能使學生的智慧獲得啟迪，在語文教學中發揮着舉足輕重的作用。隻要老師精心設計，運用适當，合适精準的闆書有利于我們打造出高效的課堂。

總之，闆書作為課堂教學中不可或缺的一部分，每一位老師都要在備課時做好設計，通過對課文内容的反複研讀，提取出文章的精髓。在教學中，通過精煉的闆書，讓學生紮實掌握文章的重點，理清文章的脈絡和寫作方法，學生利用精準的闆書，搭建自己的知識儲備，對語文寫作方法的學習有進一步的理解。好的闆書對語文教學起到一定的促進作用，老師應該抓好闆書這一載體，實際教學工作中，讓闆書發揮出更大的作用。

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