有家長向PDI腦神經營養反映：我覺得孩子在專注力持久性方面沒有什麼問題。他有時候寫作業挺認真的，但有時候又難以進入學習狀态，老師也反映過他會出現“跟不上課堂節奏，影響考試發揮”的現象。這到底是怎麼回事呢？
專注力轉移的具體表現
AU金伽表示家長所反映的上述現象就是 “專注力的轉移”。通常情況下，專注力轉移能力出現問題的孩子會表現出“可以一門心思地做一件事，但換到新任務時卻遲遲不能進入狀态”的現象。
下面我們來仔細看看“專注力的轉移”有哪些表現。
1、有些孩子在玩一個玩具或進行一項活動時比較專注，能夠持續很久，但換到另外一個玩具或活動時就會出現煩躁、抗拒的表現，PDI腦神經營養認為這說明孩子的專注力轉移能力較低，也就是常說的思維僵化，不夠靈活。
2、上課鈴聲響起，孩子們回到教室後能否快速進入學習狀态也是專注力轉移能力強弱的體現，這在孩子之間有很大的差異。
PDI腦神經營養發現有些孩子能很快地集中精力聽課；而有些孩子可能坐下來還在想着剛才在操場上玩了些什麼，需要8--10分鐘才漸漸進入狀态；甚至有的孩子需要更長的時間才能靜心收心，進入學習狀态。
3、PDI腦神經營養發現不少國内小學的課程是采用穿插、輪換方式安排的，數學、語文、英語或者科學等科目輪換着上課。在不同科目轉換的時候，孩子需要很快地轉移自己的注意力，把在數學課上的思維和學習方式跳轉到語文課所需要的思維方式上去。如果注意力和思維方式一直調轉不過來，則說明孩子的專注力轉移能力需要加強。
4、還有，臨堂小考或者突擊考察的時候，孩子能否積極地調動自己的注意力，專注在小考上，這些都涉及到注意力的轉移能力。
專注力的轉移的含義
PDI腦神經營養綜上所述，專注力的轉移的含義就是：指能夠主動地、有目的地将注意力從一個對象調整到另一個對象或者活動當中。
而注意力轉移的速度，是我們思維靈活性的體現，也是我們能夠快速加工自己所需要的信息、做出結論和判斷的基本保證。
因此，PDI腦神經營養認為專注力轉移能力好的學生能快速地調動注意力，進入學習新事物所需要的思維方式，提取有用信息。
PDI腦神經營養提醒家長注意
專注力的轉移如果過于頻繁更換就不太好了，需要結合“專注力的持久性”來分析。
比如：孩子在玩玩具時，一個玩具隻玩了幾分鐘就換另一個玩具玩，一直重複更換，這種表現從某種程度上說，也是專注力的轉移問題。
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