活動設計背景

　　《綱要》指出：“能從生活和遊戲中獲得有關物體形狀、數量等方面的感性經驗，并嘗試運用已有的知識經驗解決日常生活和遊戲中某些簡單的問題”。因此我認為無論是教育内容還是教育方式，隻要能激發幼兒對數學的興趣，并能與生活息息相關，有益于幼兒發展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中随處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎上，我設計了這節數學活動，通過幼兒的自由探索将數學教育遊戲化、生活化，從而激發幼兒對立體造型的興趣。

活動目标

　　1、複習鞏固正方形，運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區别。

　　2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

教學重點、難點

　　1、重點認識正方體，知道它的顯著特征。

　　2、難點學習按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

活動準備

　　包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

活動過程

　　一、導入部分：

　　故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什麼呢?(出示包裝盒)裡面會有什麼呢?一起探索包裝盒裡的秘密?

　　二、基本部分、

　　1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與别人比有何不同?

　　2、探索秘密包裝盒裡的物品(正方形卡紙)，複習鞏固正方形的特征

　　3、比較正方形和包裝盒有什麼相同和不同點?!.屈老師.教案網!讓幼兒自由讨論，教師參與讨論。師幼共同總結正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。

　　4、小實驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

　　5、教師小結，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

　　6、制作數字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成?讨論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導。

　　7、遊戲：抛數字魔方(教師抛魔方停下時，看魔方面上是數字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

　　8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什麼?

　　9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

　　三、結束部分

　　1、裝飾數字魔方，提醒幼兒注意安全。

　　2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

教學反思

　　本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區别和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區别，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的内化。

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