來源：人民網－重慶頻道 原創稿

編者按： 近年來，重慶教育系統全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持為黨育人、為國育才，全面推動教育高質量發展。u003c/pu003e 為展現重慶教育系統在立德樹人、教書育人等方面取得的成績，人民網重慶頻道聯合重慶部分區縣教育主管部門推出《“立德樹人守初心 培根鑄魂育新人”重慶基礎教育百名校長署名文章》大型主題宣傳。u003c/pu003e

人民網重慶11月5日電 “既充分發掘體育學科本身的育人價值，又将體育與多學科相關聯，對體育課程結構、内容形式、實施時空、評價要素等進行校本化适應性改造，形成一套創新的體育課程實施模式。”近日，重慶市沙坪壩區山洞小學校黨支部書記、校長李天星，副校長喬麗在署名文章《“體育 ”課程綜合育人模式 以體育人、以體鑄魂》中談到，“體育 ”課程主動跳出體育圈，悄然融進文化學科裡，文明精神、野蠻體魄、涵養品質，最終超越純體育學科的課程育人效益。(胡虹、代峥、林果)

以下為文章全文：

“體育 ”課程綜合育人模式 以體育人、以體鑄魂

李天星、喬麗

山洞小學提出的“體育 ”課程，于2021年9月16日經國家科學技術部西南信息查新中心(國家一級科技查新咨詢單位)出具科技查新報告，确系源于本校特殊校情，由多年實踐産生的原創性課程成果。現從“為什麼做”“是什麼”“怎麼做”“做得怎樣”四方面進行簡述。

以“體育 ”課程為突破口，落實“五育并舉”新要求

2018年，全國教育大會指出，學校要“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，“五育并舉”新要求為“體育 ”的實踐提供了政策依據。

2015年11月，山洞小學原址重建工程竣工，學校辦學條件得到改善，如何提升學校軟實力，突破學校發展的瓶頸桎梏？經過調研，學校決定以相對優勢的體育項目為突破口，打造特色内涵發展之路。由此，學校提出了“體育 ”課程綜合育人模式。

将體育與多學科相關聯，架構以體育人課程體系

何為“體育 ”課程？即在實施體育課程基礎上，既充分發掘體育學科本身的育人價值，又将體育與多學科相關聯，對體育課程結構、内容形式、實施時空、評價要素等進行校本化适應性改造，形成一套創新的體育課程實施模式。“體育 ”課程基于開放的大課程視野，主要在深度及廣度上做“加法”，通過體育促進作用，提高其他學科教與學的質量，進而獲得數倍于純體育學科的育人效益，促進學生全面發展。

“體育 ”課程主要由“體育課程 ”、“體育項目 ”、“體育活動 ”三大模塊構成，三者相對獨立又相互促進，共同支撐起學校以體育人的課程結構體系。

“體育 ”綜合育人課程模型。沙坪壩區山洞小學供圖

“體育課程 ”指通過實施特色體育課程，有意識地将體育輻射滲透到語文、數學、藝術、信息技術等非體育類文化學科課程中，以課程相互作用方式，實現最大化的質量促進和綜合育人效益。

體育元素滲透藝術學科。沙坪壩區山洞小學供圖

“體育活動 ”以體育活動為主體，拓展延伸到各領域活動中，實現優于單一體育活動的育人功能。如由體育賽事衍生出新聞采編，體育文化節開展創客科技、攝影攝像、書法繪畫展等，建構“體育搭台，各科唱戲”的大融合課程生态。

足球繪畫展。沙坪壩區山洞小學供圖

“體育項目 ”是通過體育社團，催生出非體育類社團。如為拍攝記錄體育賽事，成就了山鷹影像室、山鷹錄播廳、山鷹電視台等特色工作室。

學校山鷹電視台。沙坪壩區山洞小學供圖

“體育 ”課程主動跳出體育圈，悄然融進文化學科裡，文明精神、野蠻體魄、涵養品質，最終超越純體育學科的課程育人效益。

以“文武兼修”為總目标，貫穿校園文化建設全領域

“體育 ”課程的實施路徑，首先是建構課程文化。山洞小學核心辦學理念是“崇文尚武，立德樹人”，所以校本課程總目标是“文武兼修”，建立了“文”“武”兩大課程體系，前期“文”“武” 課程相互割裂，體育隸屬“武”課程。實施“體育 ”課程後，“文”“武”課程相互交融，形成了“文中有武，武中有文”的融合狀态。

其次是打造環境文化。室外，“武環境”一步一體育，本校足球小明星、班級冠軍風采、足球文化長廊遍布校園；“烽火牆”以史為鑒，“點将台”彰顯勇武，無不隐含強身健體、報效祖國的殷殷希冀。室内，青磚拱門，開放書吧翰墨飄香，陶藝坊瓷釉放彩，“文環境”的藝術氛圍撲面而來，處處彰顯文化培育初心。

隊伍建設方面，以人才培養夯實育人基礎。一是專職教師精英化。精心培養體育專業教師，堅持“請進來，送出去”機制，聘請華東師範大學、重慶師範大學、市區教研機構專家教授擔任本校學術顧問，對體育教師進行專業引領；二是兼職教師普及化。“體育 ”課程輻射面廣，堅持“以專帶兼”的全員培訓制度，由體育骨幹教師定期進行體育學科通識或專業培訓，參培率納入教師繼續教育學分管理；三是專技教師特色化。實施“體育 ”課程，需要信息技術、工藝美術、主持播音等特殊技能教師提供支持。學校成立了山鷹電視台、山鷹影像工作室、山鷹陶瓷工作坊等，各類特色工作室成為專技教師成長的搖籃。

精英教練上示範課。沙坪壩區山洞小學供圖

課題引領方面，以專家引領科學指導。學校參加了國家社科基金(教育學)兩個重大課題項目研究，“體育 ”課程模式建構，得到課題研究團隊季浏、汪曉贊等專家的大力指導，學校多次在全國課題研讨會上進行研讨、彙報、交流，并邀請總課題主持人華東師大汪曉贊教授及其博士生團隊親自到校診斷指導。目前，本校“體育 ”課程模式所依托的兩個課題，已順利通過專家評審，并以“優秀”等級結題。

技術支持方面，以智慧體育進行硬件保障。建構智慧體育課堂是“體育 ”課程中極為重要的一環，離不開現代信息技術的支持。學校合理規劃經費預算，堅持信息化設備優先配置，同時智慧校園建設也得到了市區教委大力支持。有可實現多機位、多角度、直播、轉播現場實況的全套采、編、錄、傳等設備及技術人員；有通過互聯網、物聯網無線連接的智慧球門、心率帶、運動手環、跑步電子計時、跳繩自動計數等智能設備。信息技術設備更新及本校專業技術人員的定期培訓，為“體育 ”課程實施提供了技術支持和保障。

學校作為沙坪壩區首批體育課程創新基地學校，大膽嘗試課程創新改革，“體育 ”課程最核心的創新點即它不再是純粹的體育，要驗證其可行性，必須全學科教師共同參與。學校發布了一系列全員參與的行動指南，從建構“活力課堂”、争創“活力園丁”、評選“活力班級”等方面，促進“體育 ”課程在各領域全面實施推進。2021年4月，沙坪壩區首屆體育課程創新基地驗收中，該課程再次接受了市區專家的現場點評，得到專家們的進一步論證。

借“體育 ”課程以點帶面，收獲綜合育人效益

“體育 ”課程模式帶來的教育效益，給學校帶來了日新月異的變化：學校先後接待貴州、湖北、湖南等十餘個教育考察團隊到校考察交流；近年來，體育類比賽獲全國冠軍12次，全國亞軍季軍8次，省市級冠軍31次，2021年代表沙坪壩區牽頭組織5支隊伍參加重慶市中小學校園足球聯賽總決賽，獲得3個冠軍2個亞軍。同時，由體育輻射帶來的全方位發展成效更為明顯：學校藝術特色日益彰顯，參加全國師生陶藝作品大賽，連續三年獲集體總分一等獎，校園影視作品多次獲全國及市級一、二等獎，學生體育舞蹈每年均獲國家、省市級獎80餘人次，山鷹影像工作室在沙區藝術工作坊評選中獲一等獎，攝影攝像、陶藝等獲評區級精品課程，首批以“優秀”等級通過驗收，參加區級美育教師風采大賽，兩名教師分獲全能一、二等獎，4個單項最佳表現獎，并代表沙坪壩區參加重慶市美育教師風采大賽，獲團體一等獎。學校教學質量穩步提升，教師參加優質課競賽、新媒體新技術賽課多次獲全國及省市區一等獎；在區優秀教研組評選中成績突出，分管校長及教研組長連續兩年在全區做教研組建設經驗交流；近年來各學科參加市區級質量監測，由當初的薄弱狀态逐漸提升至片區前列、全區中上水平；2019年由第三方機構進行的學校辦學水平群衆滿意度調查，學校滿意度名列全區前茅(第二名)；近兩年在學校内涵發展綜合質量考核中連續獲評一等獎。

足球比賽多組獲得全國及省市級冠軍。沙坪壩區山洞小學供圖

教育效益是學校最好的名片，近年來學校收到多家教育期刊約稿，體育課程創新經驗文章先後發表在《中國學校體育》《體育教學》《校園足球》《中小學教育》等國家級刊物上。2022年3月，《人民教育》彩頁刊登了我校課程介紹。6月，經驗文章《讓體育有更廣闊的育人價值》在《人民教育》第11期發表。7月12日，《中國教育報》登載學校文武兼修課程建設文章。

目前，山洞小學以“體育 ”課程為載體，以點帶面，以體育人，在内涵發展路上且行且思摸索前行，上述種種皆基于邊遠薄弱學校實踐所得，尚缺科學系統的理論支持。如何在做好實踐探索的同時，尋求理論支撐，讓“體育 ”真正成為解鎖薄弱學校發展的密碼，這也正是學校下階段持續推進課程改革面臨的新課題。

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