清明節在家，用了一天的時間，把熱播劇《山海情》整整23集，全部看完。

當然《山海情》這部電視劇，應該是前年2020年的一部主旋律的劇集。當時第1次看到這部電視劇的時候，我們知道是在甯夏銀川發生的故事，所以那個時候我們做了一期地理視頻，介紹了塞上江南。

在2021年的時候，我也有幸的到了銀川，到了閩甯鎮，這部電視劇的發生地，去進行了現場參觀。走進了當時福建援助援建的小學，還有繁華的集鎮。走進了非常龐大的紅酒莊園，讓人感到震撼的葡萄種植以及枸杞種植的場地。現場感受，賀蘭山下，銀川平原發生的動人故事。

斷斷續續看的《山海情》，對其中的一些情節大緻也了解。這部電視劇可謂是巨星雲集，黃軒領銜主演，張嘉譯、闫妮特别出演，黃覺、熱依紮、白宇帆、尤勇、胡明、王莎莎主演，郭京飛、祖峰、孫茜友情出演，姜冠南、李金江、韓丹桐等傾情加盟參演，足見其陣容強大。

整個的劇集反映的是20年前福建和甯夏實行東西協作，支持甯夏脫貧攻堅。從湧泉村這個小村莊的移民搬遷入手，從一開始的吊莊到整村搬遷到闵民鎮結束。故事前後有很好的呼應，也就構成了十分完整的故事框架。

23集，對于電視劇來說，在當下并不算一個大的鴻篇巨制。但是這部劇集從第1集的黃沙滿天到最後一集的綠野仙蹤滿眼的綠樹草原，整個給我們是非常震撼的感覺。23集的包容量很大，從吊莊移民到後來的蘑菇種植、産業興旺、勞務輸出，引水灌溉發展到最後一集的整村搬遷，裡面涉及到了甯夏農村生活的方方面面，有農業生産，有家庭婚戀，還有就業的問題以及醫療教育。

那今天我們就專門說一說《山海情》這部電視劇裡面，關于教育的話題，總體來說，教育這個故事并沒有講好，留有太多的缺憾。

《山海情》這部電視劇，對教育的話題他其實是有關注的，比如一開篇就把白老師作為一個重要的人物在其中出場。在湧泉村他的小學裡面，培養了像馬得福這樣的優秀人才走出大山。後來從湧泉村吊莊移民到金沙灘，籌建新的移民點小學。

祖峰飾演的白老師的這個整個人物應該來說是非常豐滿的，一開始就一個人獨獨的支撐着移民點的小學。為了他的孩子們的上學，傾盡心力家訪備課，争取上級資金，自己動手進行校舍的維修等等方面，讓我們很感動。

而最讓我們淚奔的，那就是到一個學生家裡去做家訪，同家長進行理論，要求孩子未滿16歲不能去打工。還甚至為了孩子年齡的問題，找到了當地的教育局。一個農村基層老師的光輝形象，就這樣樹立在我們面前，也讓我們感受到了震撼。

但很遺憾的是《山海情》這部電視劇，在講鄉村扶貧的問題的時候，對于教育其實并沒有深入的研究，比如忽視了教育在于精準扶貧當中的作用。甚至有一種傾向，孩子到了16歲最好去打工，去解決家庭的貧困問題，而沒有更長遠的角度去思考教育對于從根子上消除貧困問題的長遠影響，這部電視劇在這一點上沒有講好，沒有講夠，甚至是有些誤導。

白老師這個形象，前半部分他是挺生動的，但是故事的走向和劇情的設計，對于白老師人物的處理是缺乏思考的。為什麼白老師讓班上所有的人都去參加合唱比賽？是為了讓孩子們有展現的機會，還是在向教育局領導示威？故事并沒有講清楚。

去賣了電腦給孩子們買校服，在比賽的現場讓孩子們原生态的演唱歌曲，最後換來了教育局的免職處分。最後也換取了教育部門下了一個規定，不允許不滿16歲的孩子去打工。其實是對白老師是不公平的，這讓從事基層教育的老師會感到心酸。金沙灘移民點的小學雖然來了支教老師，但是否能夠将全部的教育希望給予他，我們其實并沒有多大的底氣。

電視劇的最後結尾是沉痛和陽光的，張書記的車禍，三級揚水站的建成，閩甯鎮發展迅猛，湧泉村山青水秀。但是，教育，在這片土地上，它會産生怎樣的深遠影響？随着白老師白校長被免職教育的故事在這裡卻戛然而止，而帶來的卻是孩子們成天學習負擔重等等這樣的結局。難道新的閩甯鎮，還是需要像白麥苗做流水線工人一樣去打工，來實現振興嗎？如果真是這樣，将是教育的缺位與失責。

其實我覺得教育的故事，在銀川這片土地上還可以講得更好。無論是馬德福，還是其他的幾個主人公，都是從教育當中受益的，才赢得了今天美好的人生。過多的渲染以打工經濟，以個人苦力奮鬥赢得美好生活，而去淡化教育在扶貧路上的作用，我覺得這是這一部電視劇所沒講好的故事。

整個的電視劇都講的是福建與甯夏的東西合作協作。南方發達地區。貧困地區捐贈了電腦，捐贈了操場的建設，還捐贈了很多的學習用品。但是直到電視劇結束，教育局的形式主義仍然在繼續，仍然沒有為閩甯教育出做出一些實際的投入和努力，更是讓白老師這樣的好老師，收到了讓人心寒的結果。這不是一個很完美的結局。最起碼是對白老師是不公平的，也是對像白老師這樣的基層老師是不公平的，更是對農村基層教育的輕視與亵渎。

所以我覺得這部電視劇從立項到整個的拍攝，他應該是需要有一個教育專家參與劇本的創作之中，這樣才能夠使這部電視劇的教育故事講得更好。而不是像《山海情》這樣高開低走的教育叙事，最後淡化在青山綠水之間。

沒有鄉村教育的振興，哪來的鄉村振興，閩甯鎮如此，一切皆應是如此。扶貧先扶智，沒有教育，沒有好的教育叙事，《山海情》就缺少一種精神。所有的振興，所有的興旺，都應該在琅琅讀書中實現。因為，山海有相逢，隻有如此，一切才有希望。

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