孩子走進學校，就走進一個新的環境，會遇到許多事情。低年級的孩子，需要在家長和老師的共同教育下，才能不斷進步，不斷成長。我寫的故事不是紀實，而是記事。裡面的主人公姓名為虛拟的，請勿對号入座。文章原創，碼字不易，歡迎點贊評論。你們的點贊評論是對我最大的支持。

玩是孩子的天性，發現有趣的東西去玩是孩子的樂趣。可是，不分場合地玩就要受到批評。

雖然是一年級的學生了，雖然老師每天都強調不要把與學習無關的物品帶到學校，雖然家長每天翻孩子書包，嚴防死守，但孩子總能悄悄地把物品帶到學校。一個階段有一個階段的玩意兒，變化不斷。

去年秋天，流行的是卡片，奧特曼，小怪獸，名片大小，圖案不同。有一般材質的，有高級的，鑲着金邊，紙張厚實。孩子們玩的方法也很奇特。剛開始是上課時偷偷拿出來，時不時低頭瞄幾眼，小手摸兩下。當老師的眼光掃視時，立馬坐直身子，開始聽講。不一會兒，心性難耐，又忍不住低頭，随後眼睛在老師身上掃來掃去，抽機會玩。其實，孩子心不在焉的神态早已引起老師的注意，隻是老師不知道他在做什麼。老師用眼光暗示，坐好了，認真聽課。可是，孩子就是孩子，忍耐隻有幾分鐘。不一會兒，故伎重演，又開始低頭玩耍。老師一邊走下講台，一邊講課，裝作若無其事的樣子走到孩子身邊，伸手一掏，孩子的卡片就到了老師手中。孩子怔怔地看着老師，老師繼續着講課。這個舉動隻有周圍的孩子看到。沒了卡片，孩子的心神收回，開始認真聽課。

下課後，老師叫來孩子，對他教育一番。放學後，讓孩子拿回卡片放到家裡。

有些孩子很機靈，上課不玩，下課後，口袋裡裝着卡片，裝作去廁所的樣子，拉上好朋友，找個僻靜處，一起玩個爽快。興起，忘記上課，直到看到周圍沒人，才快速跑回教室，不用問，自然受到老師的一頓批評。半節課後，尿急，又打報告要去廁所，老師用不滿的眼光看着他，随後揮手讓他快去快回。

玩卡片的樂趣在孩子中蔓延開，帶卡片的孩子越來越多，有些孩子下課後，在班裡拍卡片，有些孩子互換卡片，甚至有些孩子因為一張卡片發生争執，打架，告到老師處。這時候，老師出手了。在班裡，讓孩子交出卡片，孩子們不情願地從口袋裡，書包夾縫裡，掏出卡片，交到講桌上。沒有掏完的，同桌還會檢舉揭發。有些孩子的卡片已成冊，一本本包裝精美。唉，看着卡片，老師又開始一番教育。在班級群裡通知家長，不要讓孩子把卡片帶到學校。

卡片風波慢慢結束，孩子們又開始玩新的東西。

一個女孩子從外地轉學過來，手裡有一個密碼本，隻有手掌大小，帶着密碼鎖。孩子說，這是她記的日記。其餘孩子用羨慕的眼光看着她。

第二天，幾個女孩子手裡就多了個日記本，一個星期不到，班裡男孩，女孩手裡都有一個日記本。至于日記本上記着什麼，家長不知道，老師也不知道，因為有密碼，加密。

第二個星期，有孩子在課堂上寫日記，老師無意中發現，沒收了本子，看到了日記的内容。歪歪扭扭的字體，寫着：下課後，咱倆去沙坑玩吧。老師看了看，嘴角露出一絲微笑，看來，孩子的心中隻有玩。

于是，老師在班裡強調不要把這樣的日記本帶學校，放在家裡。又提醒家長，翻翻孩子的書包，把與學習無關的物品放回家中。

從此，日記本消失在孩子們的視野。

玩是各種各樣的，取而代之地是星空紙。名字很好聽，紙張很漂亮。就是像夜色星空的彩紙。商家直接裁成一張張，孩子随手拿起就可以用。更主要的是，這次，孩子們有個充足的理由：美術課上要用。于是，有美術課，要帶；沒有美術課，也要帶。作品沒有看到，隻看到班裡垃圾桶裡一張張褶皺的星空紙。後來，桌子上，地上，飄落着一張張星空紙。班主任老師實在看不下去了，提醒孩子美術課帶星空紙，其餘時間不要帶。

孩子們的激情哪裡是老師幾句話能壓下去的。課間聚集玩，課堂偷偷玩，老師收了一張，再拿一張新的繼續玩。我玩我快樂。結果呢，老師的提問，不會；課堂學的内容，沒記住；寫作業，沒興趣，拖拖拉拉受批評……

又是老師出手了，先是警告，提醒上課不準玩，然後沒收，最後家長不給買。星空紙逐漸回歸家庭。

除舊迎新，孩子手裡的玩具也是如此。舊的不去新的不來。這次是拉絲橡皮。這次的東西特點是好操作。一個拉絲橡皮大像乒乓球大小，小的隻有黃豆大，放在手裡可以揉搓，可以拉絲。顔色各種各樣，紅，藍，綠，紫……反複玩耍，形狀随意。而且隐蔽性強，及時老師發現，也可以随意粘在一處，然後攤開小手，表示什麼都沒玩。等老師離開安全了，再取出來玩。

玩具都是有家長買，有家長不買的。沒有的孩子有些和夥伴們一起玩，有些人緣不好，沒有又眼饞。于是，就報告給老師，老師突然襲擊，沒收了一部分拉絲橡皮。但是，這東西價格不貴，又方便玩耍，在孩子的撒潑打滾聲中孩子們又有了新的拉絲橡皮。

拉絲橡皮的樂趣超過了星空紙，膽大的孩子把它放到文具盒了，說是橡皮，随時玩。膽小的孩子把它放在書桌抽屜一角，偷着玩。玩膩了橡皮送給同學玩。班裡的孩子玩拉絲橡皮興趣盎然。

老師發現後。提醒孩子們不能帶拉絲橡皮到學校。孩子們異口同聲地說上美術課要用。有了好理由，玩起來更快樂。

經過溝通，班主任老師知道美術課上已經不再用拉絲橡皮了。再次提醒不準将拉絲橡皮帶到學校。違令沒收。孩子們大塊的拉絲橡皮放回了家，小塊的依然偷偷帶來玩耍。

沒收的拉絲橡皮擺在桌上，老師無奈地笑笑，一塊塊拉絲橡皮已沒有亮麗的顔色，污濁不堪，形狀各異。老師苦笑道：“這有什麼可玩的，搞不懂。”

至于下個新鮮玩意兒是什麼，老師和家長都不知道。

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