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小學語文形容詞的分類

教育 更新时间:2024-07-28 04:23:43

今天就把小學語文中的名詞、動詞和形容詞也拿出來再講解一下,方便大家“複習”;

一.名詞

表示人和事物的名稱叫名詞。如:"黃瓜、豬、羊、白菜、拖拉機、計算機"。

1、表示專用名稱的叫做"專用名詞",如"上海、李白、白居易,中國"。

2、表示抽象事物的名稱的叫做"抽象名詞",如"範疇、思想、質量、品德、品質、友誼、方法"。

3、表示方位的叫做"方位名詞",如"上""下""左""右""前""後""中""東""西""南""北""前面""後邊""東邊""南面""中間"等。

二.動詞

動詞表示人或事物的動作、行為、發展、變化。

1、有的動詞表示一般的動作,如"來、去、說、走、跑、吼、叫、學習、起飛、審查、認識"等。

2、有的動詞表示心理活動,如"想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等,這樣的動詞前面往往可以加上"很、十分"。

3、有的動詞表示能夠、願意這些意思,叫做"能願動詞",它們是"能、要、應、肯、敢、得(dei)、能夠、應該、應當、願意、可以、可能、必須",這些能願動詞常常用在一般的動詞前面,如"得去、能夠做、可以考慮、願意學習、應該說明、可能發展"。

三.形容詞

形容詞表示事物的形狀、性質、顔色、狀态等,如“多、少、高、矮、胖、瘦、死闆、奢侈、膽小、醜惡、美麗、紅色……”。 狀态形容詞 通紅、雪白、紅通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。

名詞、動詞和形容詞在漢語詞彙中占有很大的比重。在運用語言和分析語言的過程中,往 往會遇到一些詞性難以分辨的情形。例如,“智慧”和“聰明”,詞義差不多,但詞性并不相同;心理活動動詞和形容詞,它們的有些語法特點是相同的,稍不注意就很容易混淆。 下面我們綜合這三類詞的語法特點,具體介紹幾種如何區别的方法。

第一,名詞不能同副詞組合,而動詞、形容詞可以同副詞組合,因此可用能否加副詞“未 ”“不”,把名詞同動詞、形容詞區别開來。例如“智慧”“勇氣”“頌歌”,不能同副詞組合,是名詞;“聰明”“勇敢”“歌頌”,都能同副詞組合,肯定不是名詞。

另外,許多名詞表示的是人或事物的實體,都有個存在或不存在的問題,一般都可以做“有 ”“ 無”的賓語;而動詞、形容詞則不能。因此用能否作“有”“無”的賓語,也可以幫助我們區别名詞和動詞、形容詞。例如,“同感”“進展”“效用”這幾個詞,都能作“有”“無 ”的賓語,而且都不能加“未”“不”,所以都是名詞;上面舉的“智慧”“勇氣”也可以作“有”“無”的賓語,“頌歌”也可以加上“有”說成“有一支美好的頌歌”,所以都是名詞。

第二,用能否帶賓語把心理活動動詞同形容詞區别開來。如“尊敬”“尊嚴”“感激”“激烈”“熱愛”“可愛”,雖然都能受程度副詞的修飾,但“尊敬”“感激”“熱愛”可以帶賓語,可以說成“尊敬老師”、“十分感激他”、“熱愛祖國”,所以是動詞;“尊嚴”“ 激烈”“可愛”不能帶賓語,則是形容詞(“尊嚴”表示“尊貴莊嚴”時,是形容詞,如“ 上面坐着一位十分尊嚴的法官”;“尊嚴”表示“可尊敬的身份或地位”時,是名詞,如“ 懂得做人的尊嚴”)。至于“激動”,在“情緒很激動”中表示感情受到刺激而沖動,是形容詞;而在“激動人心”中表示使激情沖動,且帶了賓語,是動詞,所以“激動”是個兼類詞。

第三,用能不能加程度副詞把形容詞和一部分動詞區别開來。

形容詞中,除本身已表示程度意義的形容詞(如“雪白”“飛快”)外,其餘的一般都能受程度副詞修飾;動詞中,除少數心理活動動詞和能願動詞外,其餘的一般都不能受程度副詞修 飾。根據這一特點,就可以把形容詞和非心理活動詞區别開來了。例如,“充分”“進步” “見效”,可以受程度副詞修飾,而它們又不是心理活動動詞和能願動詞,所以是形容詞; “充滿”“前進”“效勞”都不能受程度副詞修飾,而且它們又不是本身已表示程度意義的形容詞,所以是動詞。

有些動賓短語、兼語短語或動補短語前面可以受程度副詞修飾,但構成動賓短語、兼語短語的動詞一般不會同形容詞混淆起來。構成動補短語的動詞同構成形補短語的形容詞則可 用下面的方法區别:形容詞帶補語後,不能再受程度副詞修飾,如可以說“熱情極了”、“ 熱情得很”,但不能說“很熱情極了”、“很熱情得很”。因為形容詞帶補語已經補充說明其程度了,所以就不能再加程度副詞。動補短語前卻能加程度副詞,如“稍微掃了一下”、 “很看了幾回”。根據這一特點就不難把這兩種短語中的動詞和形容詞區别開來了。

第四,對那些既不能帶賓語,又不能受程度副詞修飾的動詞、形容詞,可以用“未”來鑒别。能受“未”修飾的是動詞,否則是形容詞。例如“覺悟”“鞠躬”“共同”“真正”,都不能帶賓語,也不能加“很”之類的程度副詞,但“覺悟”和“鞠躬”可以加“未”,是動詞,“共同”“真正”不能加“未”,是形容詞(這兩個是非謂形容詞,它們經常作定語, 如“共同的理想”“真正的英雄”,但不能單獨作謂語)。

小學語文形容詞的分類(小學語文名詞動詞)1

第五,用能否重疊來區别。

名詞一般不能重疊;有些動詞、形容詞可以重疊,但重疊的方式有不同,重疊後表示的附加意義也不一樣。

第六,從構詞方式來看,名詞、動詞、形容詞都有一些常見的構詞詞綴,根據這些不同的構詞詞綴也可以幫助我們區别這三類詞。

當然,有些詞綴并不是某一類詞特有的标志。例如:“巴”,經常用來構成名詞(如“嘴 巴”“尾巴”),但也可用來構成形容詞(如“結巴”);“于”可用來構成動詞(如“急于” “勇于”“善于”),也可用來構成介詞(如“對于”“關于”)、連詞(如“由于”“至于” “ 甚至于”)、副詞(如“終于”“過于”)等;“然”既經常用來構成形容詞(如“坦然”“了 然 ”“茫然”),又經常用來構成副詞(如“陡然”“忽然”)。至于“性”,前面說到它是構成 名詞的詞綴,是名詞的标志,但“任性”中的“性”有實在意義,并非詞綴,它不同于“黨性”中的“性”。對于這些比較複雜的情況,我們就應結合其他語法特點來進行判定,切不可以某一方面的特點或某些外在的标志貿然從事。

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小學語文形容詞的分類(小學語文名詞動詞)2

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