大班社會《名字的故事》

活動目标： 1.引導幼兒感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。 2.發展幼兒觀察比較及大膽講述的能力。 3.幫助幼兒了解自己名字的獨特性和含義以及家長對自己的期望。 重難點分析： 重點：了解自己名字的獨特性和含義。 難點：通過觀察比較，大膽地交流關于名字的故事。

活動準備： 1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。 2.寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分别用不同顔色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑闆上；《百家姓》的書；家長采訪錄音《名字的故事》。 活動過程： （一）導入：尋找名字，引起興趣。 （用時5分鐘） 提問:請你們猜猜這些小紙片上寫的是什麼？（幼兒的名字卡片排成 排，做好标記）你能找到自己的名字在哪裡嗎？（引導幼兒用“我的 名字在第幾行、第幾個，我叫×××”的句子響亮、神氣地來表達）

（二）展開：（用時20分鐘） 1.尋找“姓”的秘密。（用時6分鐘） 提問：這些名字都一樣嗎？名字中的第一個字是什麼？你們的姓是 怎麼來的？能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什麼？你知道都有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師出示相應姓氏的卡片,建議以“擂台賽”的方式激發幼兒的興趣） 指導語：我們的祖國真大！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，一般名字中的第一個字就是姓，大多數孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓，那麼多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的書）

2.教師講述“名字”的故事。（用時8分鐘） (1)了解“名字”的組成。 提問：名字共有幾個字？ 總結：我們每個人的名字都是不一樣的，第一個字是姓，有的名字都 是有兩個字或者是三個字組成的，隻有一小部分的名字是由4個字組成的。 （2）教師講述“錢鐘書”名字的故事。 指導語:提起名字，老師想起一個人，他就是錢鐘書。錢鐘書是一個精通 文學、曆史的大學問家。你們知道他為什麼叫錢鐘書嗎？ 3.幼兒講述自己名字的故事。（用時6分鐘） （1）幼兒互相說說自己名字的小故事。 提問:誰知道你們的名字是怎麼來的，有什麼小秘密嗎？ （2）播放采訪部分家長的錄音。 小結：原來我們的爸爸媽媽不是随随便便給我們取名的，無論是取名 的過程，還是名字的變化，都是有一定意義的，都包含着父母、親人對我們的關愛、深情，表達了爸爸媽媽的期望和對我們美好的祝願。 （3）啟發幼兒說說自己對家人的美好祝願，引導幼兒學會感恩。

（三）結束 （用時5分鐘） 1.全班幼兒在一張大紙上簽上自己的名字，簡單裝飾後張貼在活動室門口，讓家長們欣賞幼兒的集體簽名。也可請幼兒當講解員，為更多的家長講述自己名字的故事。 活動反思： 近期我們進入主題活動《不一樣的我》，活動的開展時引導幼兒從外形入手，知道自己是區别于任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，并借助社會評價來完善自己的角色形象。《名字的故事》這活動就是一個例子。星期一我們上《名字的故事》，在上這節課之前，我發通知請家長把孩子名字的由來寫在紙上再對孩子講一講。因為人的名字是最平常的，但平常的名字往往包含不平常的意義，因此，名字背後還會蘊涵着一個個溫馨的故事。《名字的故事》這一活動就是讓孩子認識自己的名字，了解自己名字的含義和名字背後的小故事。并且感受家庭的溫馨，體會家人對自己寄予的愛和希望，讓他們懂得家庭是個溫馨的港灣。活動分為三個部分，開始部分讓孩子找一找、念一念自己的名字；第二部分讓幼兒說一說自己名字的含義和及其背後的小故事。在活動中第一部分孩子們說的非常踴躍，氣氛非常好；但第二個環節，也是重點部分，卻不怎麼理想。隻有一小半孩子能說出自己名字的含義和背後的小故事，讓家長幫忙寫在紙條上也隻有二三十個，因此造就這尴尬的情況。這是我這個老師工作沒做好，事先對這個活動的意思沒講清楚吧。不過孩子們在整個活動中也學到了好多的知識，知道了名字是我們每個人要接觸到的，學習、工作；不管做什麼作業，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個很神奇的東西，他代表了這個人。

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