雞娃到底有多可怕?他塔拉青春派面孔，今天小編就來說說關于雞娃到底有多可怕?下面更多詳細答案一起來看看吧!

雞娃到底有多可怕

他塔拉

青春派面孔

從去年教育部出手整治學科類校外培訓機構，到今年新東方董老師直播帶貨火遍網絡，教培機構的沉浮吸引了無數人的目光。

然而，事情還有另一面。資本助推教培崛起十幾年，中國第一代被教培培養出的“雞娃”們，現在成年了。

這些出生在世紀之交的年輕人，完整地經過教培機構的“填鴨式”教育，完整地在課外培訓“軍備競賽”的氛圍中成長。現在，他們的人生畫卷将如何展開？他們的身心又有哪些特點？就此，北京青年報記者采訪了四個“雞娃”成人的故事。

雞娃代表1：被“雞”太多年 已不能接受空閑下來

雞娃檔案：

姓名：朱迪

性别：女

職業/學業狀态：知名大學在讀研究生

被“雞”時間：15年

“雞娃”總花銷：二十五六萬

“雞娃？我不知道自己算不算，反正我從小就沒有寒暑假和周末，一直到現在研究生快畢業了，沒課的時候就會特别慌。”朱迪說，從這點來看，自己可能是被“打雞血”了，而且“雞血”的藥效持續至今。

朱迪被打的第一針“雞血”是在三歲。父母給話還沒說利落的她報了少兒英語課外班，一年學費将近1萬元。這個錢在多年前的河南駐馬店，算得上是“舍得”。

四歲開始，舞蹈班、繪畫班、書法班、古筝班，便占據了朱迪幼兒園以外的時間。小學入學後，朱迪開始有了“被雞”的感覺，因為分數這個“卡尺”出現在了她的人生中。

三年級，母親拉着朱迪去學了奧數，原因是她的數學成績不如其他科成績優秀——不能每次都拿100分。奧數班從三年級一直上到了初中。之後，母親意識到數學不好還會影響物理、化學，于是在初一的暑假朱迪被送到了物理補習班。

直到高中文理分班後，朱迪才正式擺脫了對于自己如同“噩夢”一般的數理化，但高考的壓力又接踵而來。臨近高三，朱迪的父母從報紙上看到，有鄭州的老師在文綜備考方面有專長，随即帶着她乘坐火車開始了往返于駐馬店和鄭州上輔導班的常态。

“我父母平時很省吃儉用，但在我上學上課這方面特别舍得花錢。我大約回憶了一下，十幾年下來花了得有二十五六萬，這在多年前的駐馬店都能買套房了。”朱迪說。

從3歲到18歲，“被雞”15年，有什麼收獲嗎？朱迪覺得，憑良心講有是肯定有的，但要理性看待這些收獲的意義。

“那個時候我根本就不敢開心。”朱迪說，“我到現在還記得，小學時，同學來家玩，翻看我的漫畫書，我媽就說‘人家在看書，你卻在玩’。”

這句話一直影響着朱迪的人生。以至于她即将名校研究生畢業，仍有很大危機感，“我覺得自己一旦閑下來，就會被别人比過去”。

朱迪有時候會想，自己“被雞”的這一路，算得上成功嗎？從學校的标準來看，她是學校裡的明星，是學霸，從河南駐馬店到北京知名學府的研究生，她無疑是成功的。但走出學校以後呢？畢竟人生那麼長久，學校不是終點。

離畢業還有一年，朱迪卻對走入職場完全沒有信心。

這并不是她的能力有問題，但她自己心裡有一道過不去的坎——學校裡有分數衡量優劣，在職場用什麼來衡量？我不是最優秀的了該怎麼辦？

朱迪現在還在猶豫是否繼續讀博。也許她更需要時間與自己和解。

雞娃代表2：父親生意受挫 但補習班沒停過

雞娃檔案：

姓名：他塔拉

性别：女

職業/學業狀态：視頻博主/哈佛大學碩士在讀研究生

被“雞”時間：15年

“雞娃”總花銷：約60萬元

“我清楚地記得，自打上幼兒園，補習班就正式‘介入’了我的人生。在接下來的小學和初高中，補習班似乎總在‘見縫插針’，我的課餘時間被塞得滿滿當當。”

今年3月5日，他塔拉在個人社交賬号發布哈佛大學錄取查詢“開箱”視頻。眼睛緊盯着飄絲帶特效的屏幕，她輕聲說出兩次“Oh my god”。

1998年出生的他塔拉回想起往昔的學習曆程，清楚地記得，補習班似乎總在“見縫插針”，把她的課餘時間塞得滿滿當當。

有網友調侃，“孩子四歲，1500左右的詞彙量，在美國夠用了，在海澱不夠”。

同為“海澱雞娃”的他塔拉坦言，“當你一直是第一名，突然有人超過你，你媽肯定會非常敏感。”

他塔拉告訴北京青年報記者，六年級時，有一個曾經成績不如她的同學，在某一次考試中作文成績突然超過了她，“那次開家長會，對方家長拿着孩子成績單向我媽‘炫耀’，我媽被氣壞了，當時就想給我也報一個一樣的作文班。”

從初中開始，他塔拉報的補習班全部變成1對1教學。

她記得，曾經報過的一個培訓學校一年的費用在10萬左右。小升初那段時間，爸爸生意受挫，家裡房子都換小了，但她的課外班從未停過。

“你看那個誰誰上了什麼班，你要不也上上？”每次給他塔拉報班時，媽媽總會這樣問。最後，用他塔拉的話來說，“大多數能塞下我的班好像都上了。”

那麼，上課外輔導班是否真的對學習有幫助呢？

他塔拉給出了這樣的答案：“是一個paradox（悖論），我不知道，如果我不上，成績會不會下降？”而這也恰恰是他塔拉父母的焦慮，“他們不是為了讓你成績提高，而是為了讓你不被别人落下。”

密集的補課日程給他塔拉帶來了一些或好或壞的影響。好處是她已經習慣了做什麼事都比别人快一點。“但現在想來，這也會讓我長期處于焦慮和競争的狀态。一旦落于人後，或者與他人平齊，我就會很緊張。”他塔拉說。

此外，被“雞”的娃的心理狀況更加難以忽視。他塔拉表示，她會因童年缺失的家庭陪伴和情感關懷而感到遺憾。

父母長期像老闆一樣布置任務，讓她在遇到問題時不再傾向于跟父母交流，“這也導緻我長大後在一段親密關系中更依賴自己而不是别人。而其實，我清楚，人需要很多外部的情感支持。”

當北青報記者問他塔拉，如果能按自己的意志再做一次選擇，是否還會做“海澱雞娃”？她的答案是：會！“某種意義上，我是雞娃的受益者。”他塔拉承認，“雞娃給我帶來的更多的是一種上進和反思的能力，我是我家的第一代大學生。雖然不健康的雞娃可能會對幼兒時期造成不可逆的影響，但也正是雞娃讓我意識到它的力量，我日後會以最大的努力去彌補。”

他塔拉曾就讀于中國傳媒大學（大一退學）、澳洲悉尼大學（本科）、瑞典烏普薩拉大學（交換生）、澳洲新南威爾士大學（碩士）。再過一個多月，她将前往美國哈佛大學攻讀她的第二個碩士。

未來，她希望從事教育行業，幫助更多孩子在應試之外獲得人格上的全面發展。

雞娃代表3：出國是“被雞”到絕境後的一場逃離

雞娃檔案：

姓名：馮書琦

性别：女

職業/學業狀态：多倫多大學、舒立克商學院本科和碩士學位，即将攻讀第二個碩士學位

被“雞”時間：9年（6-15歲）

“雞娃”總花銷：約20萬元

馮書琦2000年出生于天津，在加拿大完成高中學業，後分别在多倫多大學、舒立克商學院取得本科和碩士學位。

回顧自己的成長經曆時，她将其形容為“從小被雞”，直到出國。

在曆次考試中，即使取得95分她也不敢把試卷拿回家。因為丢掉5分的原因是粗心，姥姥會打她左手手心。

15歲前，馮書琦一直面臨着高壓環境。姥姥是大學教授，對家庭成員如對學生般嚴格。“被姥姥雞出來”的媽媽是金融行業高管，雖不如姥姥嚴格，但也提供了一種無形壓力。

她以一種近乎“分裂”的方式生活着，進出校門的瞬間就意味着在“活潑開朗”與“沉默刻苦”兩個不同人格間轉換。

中考結束後，馮書琦爆發了。在某次讨論到中考成績時，她和母親起了争執。那大約是她第一次反駁家人。母親扇了她一個耳光，“你不尊重姥姥！”

高一，馮書琦态度強硬地告訴父母，“我想出國”。這是她“被雞”到絕境後的一場逃離。

出國後的馮書琦在親友眼中仿佛“換了一個人”，獨立、自信、陽光，喜歡表達、樂于分享。“他們都以為是出國改變了我，但其實我本來就是這樣。”

受這段經曆影響，學商科的馮書琦始終對教育行業保持興趣。在國内外，她多次幫助大中小學生補習，并希望采用因材施教的方式啟發學生的學習興趣。

馮書琦說，在外人眼中，或許她和母親是“雞娃”的成功案例，高學曆、好工作。但她認為這些都不能被稱為人生中最重要的部分，一個人性格的養成、為人處世的态度才至關重要。

馮書琦說：“我經曆過不同的教育模式，所以希望向家長們傳達不要過度雞娃的觀念。現在的家長們也都在進步，他們可以接受孩子沒有那麼優秀，大家都是一個平凡的人。”

2020年疫情，馮書琦回到國内，這是成年後她第一次和父母有長時間的相處和溝通。

如今母女倆逐漸成了朋友，一起看電影、吃飯、打卡網紅店。“在我成長的過程中，媽媽也一點點學着跟我的方式契合。現在我們可以求同存異、互相理解，有矛盾的時候各退一步。”

雞娃代表4：接觸過至少10個品牌機構 坐教室裡算起經濟賬

雞娃檔案：

姓名：邱琳

性别：女

職業/學業狀态：武漢大學在讀

被“雞”時間：15年（3-18歲）

“雞娃”總花銷：約50萬元

邱琳2001年出生于南方一線城市，現就讀于武漢大學。

三歲那年，邱琳開始學習鋼琴。在父母口中，是她指着鋼琴說“有興趣”，而她對此毫無印象。她記憶最深的是，幾乎每晚練琴都會哭，然後會受到來自媽媽的“物理教育”。

邱琳記得，從那時起，興趣班、輔導班迅速“填滿”了她的童年及學生時代。

為了上培訓班，暑假時，父母會把邱琳送到舅舅家，因為那是全市培訓班最集中的地方，她每天和大兩歲的表哥一起去上培訓班。

小學最後三年，邱琳的培訓班生涯達到強度高峰：課外班完全被學業輔導占據，興趣班全部暫停。

在15年的培訓班生涯中，邱琳接觸過至少10個品牌機構。據邱琳估算，父母為她上培訓班花費的金額超過50萬元。

正是某次在培訓班看到課程報價單時，她坐在教室裡算起了經濟賬，“我當時想着，如果我開小差，一分鐘就少一塊錢，這一塊錢能買多少小零食啊。我就一邊這樣想着一邊開小差。”

後來，正是出于對自己“開小差浪費錢”的擔憂，邱琳沒有選擇出國上大學。父母都是公務員，生活水平不算高，“我覺得我賺不回這麼多錢，這是一場‘失敗的投資’，我們都認為情緒價值高于經濟價值。”

或許是對“情緒價值”的重視，讓邱琳成為她口中“雞娃的異類”。

邱琳意識到，培訓班剝奪了她大量的時間，她一度覺得自己是個“單調的人”，“眼光狹隘”，被“唯成績論”影響太深。

但另一方面，她發現自己天性比較懶散，培訓班經曆培養了她的學習習慣和競争習慣，讓她保持一種向上的勢頭。

因為目睹了同齡人沒有自主意志，邱琳鼓勵自己不要變成和别人一樣，培養出自己的獨立思考能力。“如果我有孩子，我希望他/她不用那麼辛苦，不用在一次次考試的挫敗中鍛煉出鋼鐵般的意志，但我希望他/她和我一樣擁有向上的精神、獨立思考的能力。”

（文中當事人均為化名）

成年後的雞娃 别人如何看待他？

青春派面孔

十幾年教培的印記，潛移默化影響着成年的一代雞娃們，草蛇灰線，伏脈千裡。

這種影響雖然在當下很難被簡單定義，但雞娃們身上的一些共性和新特點，卻已經漸漸浮現出來，在家庭、高校、職場中産生共振。

我們嘗試從多個側面，了解成年雞娃與社會的“嶄新互動”。

家庭·父母說

為了彌補自我遺憾 也曾後悔雞娃

在跟自己和解之前，朱迪（化名）先跟父母和解了。她承認，上學的那段時間裡，她跟父母的關系并不好，其中很大一部分原因就是“被雞”造成的。

從幼兒園開始被要求學外語，其實就有父母的主觀意識在裡面。朱迪的父親外語不好，他認為這影響了自己的職業生涯，所以不希望女兒也在外語上摔跟頭。

而母親的意識更是貫穿了朱迪的學習生涯。朱迪說，她長大後感受到，家族長輩有重男輕女的思想，而母親為了打破這樣的觀念，立志要把朱迪培養成讓全家人羨慕的孩子，以此來證明“誰說女子不如男”。所以母親做了很長時間的全職媽媽，全心貫注在朱迪的身上。

朱迪的父母本來都有機會上高中，也有能力考大學，但因為當時的社會及家庭環境而選擇了中專，這讓他們産生了遺憾，而讓孩子上大學是彌補這種遺憾最好的方式。

經曆了初中“數理化”的折磨後，母親也感受到了女兒的不開心，從朱迪上高中開始，母親已經有意識地在幫她減壓。尤其是朱迪患上嚴重的抑郁症後，母親甚至有了悔意。

前不久，朱迪跟母親談論起要繼續讀博的事，母親特意說：别給自己太大壓力，實在考不上就找個工作。

“都說原生家庭會影響孩子一生，後來我讀了很多書，回想我自己的經曆，确實如此。”朱迪說，起初她跟父母關系不好，但想通了以後，她開始理解父母為自己做的一切，“我能跟他們和解，但我已經改變不了我自己了，十幾年的讀書生涯，我的性格塑造已完成，要我自己調整，隻能慢慢來。”

有時候，朱迪也會想如果自己成為母親，會怎麼樣。她覺得自己一定不會逼迫孩子，讓孩子怎麼快樂怎麼來。但轉念一想，如果真那樣做，是不是也跟父母一樣，隻是為了彌補自己的遺憾？

孩子自己要求“報班” 有時候我也很擔心

在李莉（化名）眼中，女兒就是典型的“雞娃”，隻不過作為父母的他們從來沒有“雞”過女兒，而是女兒“雞自己”。

李莉說，在女兒的成長過程中，她和丈夫除了在品行上對孩子有一定的要求外，在學業上并沒有過多地幹涉過。

李莉回憶，她唯一的一次為女兒的學習費心，還是在女兒小學五年級的時候，當時女兒的數學成績不太好，李莉拿出女兒的數學書親自為她補了兩周的課。

從那以後女兒似乎開竅了，不僅成績有了提高，而且對于學習的興趣也産生了。

後來，李莉也給女兒報過化學和數學的補習班，但那都是女兒自己要求的。盡管從分數來看已經令人豔羨，但女兒覺得自己在化學和數學兩個科目上還能有所提高，争取拿到滿分。

女兒有這種想法，李莉當然支持，她不用過多費心，女兒的成績就很好，而且還自我要求更好。隻是有時候李莉反而有點擔心，女兒這麼“卷”，會不會壓力過大。

李莉說，女兒上高中的時候，在北京市的重點中學，周圍的同學都非常刻苦，晚上十一二點鐘睡覺，早上四五點鐘起來學習，她一度擔心在這種“卷”的環境下，女兒會壓抑甚至抑郁。

李莉時常給女兒開導，也會幫助女兒卸下心理包袱，比如考試後帶女兒去旅遊，享受假期。“女兒自己要學，我們當然不能拖後腿，但我确實有時候會擔心她，好在考試後成績都不錯，她的壓力也就釋放出來了。”

李莉說，女兒這樣的心态，可能跟小時候的生活環境有關。一方面，女兒的爺爺奶奶和父親都是清華的高材生，全家都是“學霸”，也因此身邊接觸的朋友也都是成績比較好、學習主動性比較強的孩子。這讓女兒從小就養成了自我學習的意識。

另一方面，小學以前女兒是在美國上的幼兒園，女兒也因此有較強的自我意識。

此外，整個家庭相對開放式的氛圍，對李莉女兒也有很大的益處。

李莉說，她和女兒之間的溝通一直很好，她們有共同的語言，會談論共同喜愛的電視劇，讨論共同的社會話題。如果女兒在學習上有什麼困難也會表達出來，并且自己尋找解決辦法，而作為母親的李莉隻需要給與支持。

李莉說，她身邊也有“雞娃”的朋友，但她覺得，無論怎麼“雞”，也不太可能把在學業上比較平庸的孩子“雞”成天才，每個孩子還是有不一樣的教育方式。“比如我的小兒子，跟他姐姐就完全不一樣。他比姐姐更聰明，但卻更懶惰，我們管得就多一點。”

起初，對女兒的這種“放養”式的心态也讓李莉陷入過糾結中，擔心女兒比不過那些“雞娃”，但後來看女兒成績不錯，而且還自己主動補習，她也就不再擔憂了。

現在，李莉女兒已經在UCLA上大學，每次視頻，她都能感受到女兒很開心。

高校·輔導員說

雞娃父母會像買房子一樣填報志願

新洲（化名）是95後，從北京大學本科畢業之後，新洲決定到一所高校當輔導員。他半開玩笑地說，“卷不動了，就當鹹魚吧。”

近距離和00後05後的學生們接觸，他看到更年輕一代的内卷和“被雞娃”的真實現狀。他感歎，“現在的孩子比我當年慘多了。”

“00後的父母大概是70後，雖然他們沒有經曆過教培，但他們所受的教育經驗告訴他們‘投入就能考出來’，他們是這樣獲得成功的，所以願意沿用這樣的經驗。”新洲說。

不隻是分數上，素質提升亦是如此。新洲表示，“現在父母對孩子一技之長的培養也同樣功利。”

新洲就職的學院，在學校裡排名很靠前，這讓他接觸到更多成績優異的學生，也讓新洲意識到，很多學生被好成績推着，一路成為好學生，但并不知道人生的方向怎麼選。

這在報志願的當口，更加明顯。

“很多父母覺得，孩子的分數不能浪費。”新洲說，他看到太多這樣的例子：一個學生想學物理或地理，高考700分遠高于理想志願的分數線，這時家長會取分數最高的專業報志願——就像用1000萬元的預算買房子，在所有選項中不選最合适的，而是要選升值最快的那套。

面對這樣的情況，新洲會适當地給學生做做工作。“大概是因為每一分都付出得太多了。如果按教培鼎盛時期的課費去想，每一分都很貴。”

教培·從業者說

别讓孩子陷入“雞娃軍備競賽”

小郭老師生于1994年，已然在教育一線戰鬥了10年。而他的“課外班人生”長達20年之久。

親曆了教培最瘋狂擴張與落幕。如今他在一所公立學校當老師。角色切換，讓他透過教培反思教育本身——我們應該抱持何種态度教育下一代？

他見識到很多父母，焦慮又瘋狂，“學生家長焦慮地談孩子的學習，60秒的微信語音，一條一條能講3頁。”

2017年，教培全面進入網課階段。暑假的直播間裡，小郭一天連着上10節課，身體狀況明顯下滑，換來了一個月幾萬塊的收入。

談到“雞娃成年”面臨的種種困惑，小郭老師的反思更多在孩子們的上一代——父母身上。

“我們看到很多不雞娃的家長，自己把人生的遺憾都彌補了，自洽了，就不會看着别人雞娃而焦慮，也不會讓孩子陷入雞娃軍備競賽。”

職場·高層說

雞娃成年的孩子學習能力強

但離職率同樣高

畢業季，随着第一批00後進入職場，職場中出現了與教培相伴成長的一代。“被雞娃”的教育經曆，會影響到這一批職場新人嗎？又會給職場帶來怎樣的變化？帶着這些問題，北京青年報記者專訪了新東方前途出國助理副總裁明磊。在明磊看來，學習能力強、職場小白離職率高是這屆年輕人的正反兩面。而家長的影響成為離職主要原因之一，也是職場新現象。

年輕人會先向權威經驗學習

不希望工作成果被浪費

北青報：00後的一代初入職場，你覺得“被雞”的成長經曆，會影響他們的職場表現嗎？

明磊：會有的。我們現在接觸的職場新人，以研究生畢業的98年99年（以下簡稱9899）居多。好的方面是，他們的學習能力真的很強。他們會在工作中找一套權威的理論支撐自己的工作。

舉個例子，我們負責的業務是出國留學服務，不久前，我們計劃設計一套打分标準評估學生的素質教育軟實力。當時我們找到9899兩位新同事做一個草稿，因為是起草，團隊的要求是“從無到有，快點就行”。兩個年輕人，找到哈佛大學、清華大學的“全球勝任力”培訓系統，搜集了一套非常完善的知識體系，給我們做彙報——不過，比預計的時間晚了不少。

但這件事給我很大觸動。7080後看問題做事情更注重上手，有時候拍腦門就幹了，甚至也不太在乎浪費。但年輕人會先向權威經驗學習，也會想到，如果别人質疑我們，應該怎樣找到更多理論支持，他們不希望工作成果被浪費。

“家長意見”

在離職原因中占很大比例

北青報：有沒有人因為“被雞娃長大”，帶來較為薄弱的職場表現？

明磊：9899新人“職場小白離職率”比之前高。我們發現，有年輕人在單位遇到小的挫折、不如意，回家和家長訴苦。

以前80後90後的家長一定會勸孩子忍一忍，現在有的家長會直接說，要不咱不幹了，不受這份委屈——過兩天這個新同事真離職了。

這一屆職場新人身上，能看到家長的安排産生深刻而持久的影響。我們有很多海歸同事，上高中被安排參加海外考試、被安排上國外大學，回國後，家長安排落戶、安排工作、安排買房……包括剛才說的，上班不高興就不幹了，我們HR反饋說，“家長的意見”在離職原因中占很大比例。

更關注素質提升

是大勢所趨

北青報：作為管理者，你會給這些年輕人什麼職場建議？

明磊：終身學習、全球視野和獨立人格，獨立人格是人成長中很重要部分。

北青報：當“被雞娃的一代”進入職場，管理者應如何調整管理思路？

明磊：其實 90後95後00後每一屆年輕人都給管理者提出新要求，反向要求我們不斷調整自己。

做管理，以前隻考驗專業能力和管理水平，現在00後衡量領導的重要指标是人格魅力。他們關注的問題也很具體，新一輩職場人對領導講的職業發展大格局都視為畫大餅，他們更關注這個月加班之後，下個月能不能得到回報，或者下個月能不能相對輕松。

這還有一個長情的問題，例如8090後追随俞敏洪的人很多，00後他們會視董宇輝為精神偶像，但是過了不久很快就要找下一個有人格魅力的偶像了，這要求管理者必須随時學習，提升自己。

北青報：說到教培整頓，您怎麼看待？

明磊：從内部來講，我們覺得這也是大勢所趨，是很多發達國家都走過的路。在用書本知識改變命運時代之後，追求德智體美勞和應用性的社會實踐、更關注素質提升應該是一種大勢所趨。

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