俗話說好的開始是成功的一半，作為學術性寫作的起點，選題對于學術著作的貢獻往往要大于一半，甚至起到決定性的作用。選題的重要性毋容置疑。然而，“選題從哪裡來？”“我怎麼能想到這些研究問題呢”是許多初學者最頭疼的問題。
如果你覺得寫作很難，不知道選題如何下手，可以看看清華學生們鼎力推薦的通識寫作教材——《大學寫作通識12講》。
《大學寫作通識12講》的作者是清華大學寫作與溝通教學中心的蘇婧老師。這本書來源于蘇老師在清華大學講授的寫作與溝通課，是寫給初學者的一本書，它并不是一本嚴肅說教的厚重專著，它更像是一本方法指導枕邊書。全書一共12講，選題、文獻、思維、論證、結構、點睛、首尾、圖表、棱鏡、量表、修改與閱讀，這些都是學術性寫作的關鍵要素。在這裡總結蘇老師在書中提到的選題來源，助你獲得源源不斷的選題靈感。
選題來源的方向是可循的，一般有以下4種：個人經曆、社會觀察、資料爬梳、文獻閱讀。
個人經曆可以激發選題靈感。
選題是具體可操作的寫作題目，它不僅包括學術性作品的标題，也包括作者寫作這個題目可能要采取的研究路徑和理論基礎。作者從自身的經曆出發去思考，可以激發選題靈感，選題從作者個人經曆出發，可以分析得更深刻。
敏銳的社會觀察可以成為選題的來源。
畢竟個人的經曆是有限的，經曆不足，可以通過社會觀察來挖掘選題。在蘇老師的寫作課上，她會通過組織學生進行以“我觀察到一個現象”為開頭的造句，訓練學生選題的敏感度。學生頭腦風暴，相互激發，一堂課下來，大家發現很多被觀察到的社會現象都有成為研究選題的潛質。我們可以借鑒蘇老師訓練學生選題的方法，通過社會觀察，獲得源源不斷的選題靈感。
資料爬梳有利于獲得選題靈感。
很多初學者覺得多看看學術論文自然就會寫了，但卻往往被淹沒在枯燥無味、刻闆套路的論文海中，越讀越沒有興趣，相反，為了能夠找到新穎别緻、有研究價值的選題，蘇老師鼓勵我們看看雜書，尤其要跨界的看、找感興趣的看，有利于獲得源源不斷的選題靈感。
通過對文獻的閱讀可進一步鎖定精準的研究方向和選題。
好的選題是文章的驅動力，僅看雜書是不夠的。作為全球疫病史開山之作的《瘟疫與人》，其選題就來自作者20多年的文獻積累。由此可見，文獻閱讀對選題的重要性。
選題永遠是學術性寫作要過的第一關，也是最重要的一關。初學者可建立自己的“選題銀行”，有空就琢磨琢磨、查查文獻、頭腦風暴一番，久而久之可做的選題就會越來越多，學術功力依然會更上一層樓！
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