這幾天，各大社交平台都在瘋狂轉發一個視頻。

4月17日晚十點左右，上海盧浦大橋上，一名17歲的在校職高學生從車内奪門而出，跳下了大橋。

17歲的生命，結束在短短幾秒之中。

據說，是因為男孩在學校和同學發生矛盾，被母親嚴厲批評。

視頻中，男孩毅然決然，一點餘地也沒留。

即使動作同樣迅速的母親，也沒有拉得住孩子，最後隻能坐在地上捶地痛哭。

這一事件的曝光，引發了鋪天蓋地的讨論。

有說孩子懦弱不負責的，也有說母親言語太激烈的。

悲劇已經發生，它造成了一個生命的逝去，和一個母親痛苦内疚的下半生。

再去過分探究對錯，和肆意指責，已然沒有任何意義。

我們真正能夠做的，是反思，是思考，是行動。

從大範圍的教育問題，再到孩子的内心世界，其實都有迹可循。

在事情已經過去一段時間，輿論也逐漸退散的今天，影妹想安利這樣一部電影。

它是悲傷的，也是溫暖的；

是無力的，也是救贖的；

是憤怒的，也是溫柔的。

它或許，能讓我們得到一些啟發——

《地球上的星星》

這是一部印度的兒童教育片。

導演是大家都熟悉的，阿·米爾汗。

電影影妹已經反複看了好多遍，每次都能哭掉一公斤的眼淚。

故事并不複雜，它講的，是一個“被父母放棄的孩子”。

電影中的主角，是一個7歲的男孩伊夏。

在老師眼中，伊夏是個問題學生。

他上課發呆，走神，不認真；

作業亂寫，考試全錯；

也從不把老師的話放在心上，被懲罰也不以為然。

在父母眼裡，伊夏也不讓人省心。

媽媽每天得跟在伊桑屁股後面，盯着他起床吃飯寫作業；

爸爸每天下班都要檢查伊桑的作業本，看他做對了幾道題。

除此以外，他們還需要面對伊夏每天帶來的“小驚喜”。

被偷偷藏起來的成績單；

和隔壁家孩子的調皮打架；

一次午後大膽的逃學。

确實，在讀書學習這件事上，伊夏讓家人倍感心累。

無論怎麼一遍遍的教，他還是學不會如何寫字和做題。

這和他門門功課拿第一的哥哥相比，簡直有着天囊之别。

時間一久，爸爸就覺得，伊夏是故意的。

故意這麼調皮搗蛋，認為他做的所有都是逃避學習的借口。

于是，打和罵，便成了家常便飯。

老師們也覺得伊夏沒救了，這完全就是個人态度問題。

校長直接對父母說，你們要不把孩子送去特殊學校試試？

面對這樣的伊夏，爸爸不再抱有什麼希望。

他決定，把伊夏送去離家很遠、嚴格管理的寄宿學校。

面對不聽話的孩子，大多父母好像都有這樣的想法。

自己管不好，就讓更嚴厲的老師來管。

國内不也有着像“豫章書院”“楊永信網戒所”這樣的機構嗎？

可是，即使被送到寄宿學校後，伊夏的情況也沒有好轉，反而更糟。

他依然學不會讀書寫字，依然對一切充滿了茫然。

而這裡的老師不再手下留情，而是動辄打罵，甚至語言侮辱，身體處罰。

陌生的環境和獨特的教育對于伊夏來說，像是墜入黑暗一般。

他沒有人傾訴，沒有人關心，隻能在深夜安靜的時候，躲進廁所裡大哭。

隻能一個人在操場裡一圈圈的拼命狂奔。

可是，哭完以後，他也隻能默默地擦掉眼淚，像是什麼也沒發生一樣。

送到這裡後，伊夏确實沒機會再調皮。

他甚至是不會說話，更不會笑了。

這裡老師們嚴重的打擊教育，把這個本來正常的孩子，被逼到了自閉的地步。

到底，是哪裡出了錯？

就在伊夏眼裡的最後一絲希望消失之時，一個特别的人出現了。

他是前來代課的美術老師，尼克。

沙雕而又歡樂的出場，直接證明了這不是個一般人。

所有的孩子都被這個老師帶動得無比歡樂。

除了伊夏。

他依然是沉默不語，無論是笑聲還是歌聲，都已經打動不了他。

很快，尼克就發現了這個不一樣的男孩。

他看到了伊夏眼裡的沮喪，恐懼，還有一絲求救。

在了解伊夏的情況之後，尼克為我們揭開了他之前種種表現的原因。

他不是不想寫，不是調皮搗蛋，不是蠢笨。

他隻是單純的不會。

這是一種先天性的疾病，叫「讀寫障礙症」。

患有讀寫障礙的人，智商正常，甚至在平均以上，但學習表現卻很糟糕。

因為他不會辨識字母，搞不清b和d；無法識别多重指令...

這是一種特别常見的症狀。

當伊夏知道自己不能，當他因此受到責怪的時候。

他沒辦法表達自己，他隻能逃避，或者是反抗。

與其說“我不能”，倒不如說“我不想”！

這，就是所有問題的産生來源。

好在，伊夏是幸運的，他遇到了尼克這樣的老師。

他有機會改變自己的命運，有機會讓自己在這樣的困境裡脫身，并且發出反擊。

但現實中呢，很多孩子卻無法擁有這樣的幸運。

他們有些行為無法被理解，他們獨特才華無法被珍惜。

他們可能從小就要被一句“調皮愚蠢”，擋住那前進道路上的希望。

他們的光，可能還沒開始發散，就被掐滅。

電影裡說：

“每個孩子都是與衆不同的，無論什麼模樣，它都是地球上的一顆星。”

但這樣的與衆不同，是要去發掘，要去理解和包容的。

無法否認，絕大多數父母都愛自己的孩子。

電影裡伊夏的爸爸媽媽也一樣，母親日夜為了他操勞，父親也會在他聽話的時候，給與一個擁抱。

可是作為父母來說，他們做的更多的，是要求。

要求他成績優秀，要求聽話懂事。

他們沒能做到理解，不願意走進這個孩子的内心看一看。

他們隻了解到他學習不好，卻沒看到他異于常人的想象力和美術天賦。

他們隻知道他調皮搗蛋，卻不明白他對家庭的依賴和渴望。

他們沒有在意，被送到寄宿學校的伊夏，被摧毀的有多嚴重。

可能在父母心裡，一切作為，就算是抛棄，都是“為了你好”。

電影裡，很多關于「父母教育」的情節，都能映射在我們的生活中。

像伊夏和别的孩子有了矛盾，父親不問原因，擡手就給了他一巴掌。

當老師告訴爸爸伊夏的表現是因為有閱讀障礙時，他也覺得是逃避學習的借口。

後來，即便認識到自己是錯的，他仍然不肯承認。

沒錯，父母太喜歡把自己認定的事情，強加于孩子的身上。

他們嘴裡反複念叨的，就那麼幾句——

昨天才教的知識，為什麼今天就忘了？錯過的題怎麼又錯？為什麼就你這麼調皮，你為什麼不能學學人家的好，我們這麼做也都是為了你好...

打擊式的教育，真的太多了。

他們始終認為“棒棍底下出孝子”，隻有打擊，才能讓孩子前進。

可是他們不知道，肆無忌憚的打擊，會對孩子的内心造成什麼樣的影響。

芒果台有檔節目叫《少年說》，就是讓中小學生向自己的父母、老師、同學喊話。

其中有個女孩對母親說，能不能不要再把我和别人比了，能不能不要說那些打擊我的話了。

喊完下台，女孩委屈的哭了出來。

但你看，這位母親是怎麼回答的——

不打擊打擊你，你就飄了。

是的，即有人提出反抗反對，家長們還是不以為然，固執己見。

這是存在「父母教育」間的一種常見現象，别人無法使其更改，隻有他們自己認識到問題所在。

而這樣的教育，究竟會給孩子帶來多大的打擊？

在《地球上的星星》，尼克對伊夏的爸爸說過這樣一個所羅門島的故事。

在所羅門島，人們并不會砍樹，他們隻是圍着樹喊叫、怒罵，并且詛咒，一段時間後，樹自然就凋謝枯萎了。

故事很雞湯，但言語傷害，有時候就是這麼可怕。

更别說這種傷害如果來自身邊最親愛的人，可想而知其威力之甚。

而從這部電影中，我們也能了解到，怎樣才能更好的讓孩子成長？

是對等的溝通，是貼近内心的交流。

是讓孩子感覺被需要，親吻擁抱，讓孩子感覺被關注。

是說一句“兒子，我愛你”，“有困難記得找我”“即使有失敗，記得有我支持你”

父母永遠是孩子的支持，而他們的内心世界，也應該由父母來守護。

所以，千萬别讓孩子，失掉這最大的支撐力。

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