引導語：

高考是一道分水嶺，分數線就是這道分水嶺的界線，将一同參加高考的學生們分為本科生和專科生。擁有更高分數的本科生得天獨厚，他們畢業後會拿到畢業證和學位證，而同樣經過大學院校教育的專科生卻隻拿到了畢業證，以至于現在很多人或者單位都不承認專科生是大學生。

那麼專科生是否是大學生呢？答案當然是肯定的，最近教育部正式為此事發了聲明，在聲明中指出專科生也就是大學生，并為大學生做了定義：大學生是指正在接受高等教育和專業高等教育的已經畢業和正在就讀的一群人。

從這個定義中我們能看出來，不僅專科生是大學生，而且高職高專院校畢業的學生，甚至自考的專科生也是大學生。大學生并不是本科的代名詞，而是寬泛地指參加高等教育和已經參加過高等教育的人群，所以以後大專生們不用因為别人的質疑而不敢說出自己是大學生了。

其實，在我國，大專生是一個比本科生更加龐大的群體，自從我國教育改革，高校擴招以來，每年有超過400萬大專生奔赴各個工作崗位，相比于本科生，他們同時擁有更強的動手操作能力和理論知識，如今已經成了各個工作崗位的頂梁柱。

但如今的職場招聘中，對大專生卻并不友好，很多職位明确寫着“本科以上學曆”，拒絕招聘大專生，也有些職位雖然寫的是“大專以上學曆”，但當面試時，往往優秀的大專生比不過一個普通的本科生。這不禁讓人發問：難道專科生的水平就不如本科生嗎？

一、職場鄙視鍊的存在

據網上流傳這樣的職場學曆鄙視鍊，博士碩士＞名牌本科＞普通本科＞大專，當然這是很多公司的HR不承認的，但從崗位分配和工資結構上來看，這種鄙視鍊是真實存在的。

二、優秀的大專生不及普通本科生

網上曾有人說過這樣一件真實的事情，一個常年拿獎學金，并且獲得“省級優秀畢業生”的優秀應屆畢業生，就因為學曆是大專，在找工作面試時，被一個成績平平的普通本科畢業生擠掉了工作，而在HR看來，這是理所當然的。

真的是理所當然嗎？明明已經這麼優秀了，隻是因為大專生的學曆就不被認可，這不是人才的浪費嗎？難道一個隻是高考考了好成績進入本科高校，渾渾噩噩混了4年的本科生，真的就比一個努力學習3年的專科生更優秀嗎？

這并不是個例，而是在現在職場中每天都在發生的事情。當然，我們并不否認有些大專生本身基礎差，大學也沒有好好學，和相應的本科生一比，要差了很多，但何必一棒子打死，殃及所有的大專生呢？

三、學曆含金量不同

曾有一位HR說，本科生學了4年，專科生隻學了3年，接受的教育程度不同，而且本科生在學校的教育多注重于理論研究，專科生接受的大學教育則側重于實踐操作，學曆證書的含金量是無法比較的。

真的是如此嗎？教育部門曾對這個問題做出回應，社會分工不同，學曆沒有高低貴賤之分。我國的職場生态太注重學曆而輕視能力，人為将學曆劃分等級，這是對人才的不尊重，也是對人才的浪費，唯才是舉才是一個正确的人才價值觀。

面對職場的學曆鄙視鍊，大專生們該如何尋求突破，增加自身的競争力呢？

四、提升自身能力

我國的經濟發展已經到了一個瓶頸期，勢必也要經曆一場結構轉型，在這個過程中，需要大量的有知識有技能的專業人才。近些年我國的教育重點在不斷加強職業教育，不僅要讓人才懂理論，而且還要有動手能力。

在這場經濟轉型中，大專高職畢業生擁有着比本科生更強的優勢，不斷提升自己的能力，必然能夠在這股浪潮中獲得自己的價值。

五、提升學曆

雖然大專生不用妄自菲薄，但也要看到我們的不足，那就是接受高等教育時間短，理論知識不夠深入。如今國家鼓勵在職教育，不少高校也在開辦函授、網絡教育等各種形式的學曆提升渠道。在有條件的情況，不妨去提升一下自己的學曆。

總結

不論是本科生還是大專生，都是我國高等教育孵化出的人才，都是國家的棟梁，是建設祖國的主力軍。雖然能力不同，但沒有高低貴賤之分，唯才是舉才是正确對待大學生的态度。

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