大學暑期實習蓋章?暑假裡，不少單位迎來“新成員”——參與暑期社會實踐的大學生然而，暑假剛過半，部分同學卻早已“撤離”，俨然一副隻為完成學校“期滿1個月”要求的架勢，隻等實習單位蓋個戳就“大功告成”也有不少學生嫌麻煩動起歪腦筋，請父母“走關系”混個實習證明當然，也有另外一部分同學認真對待暑期社會實踐，珍惜這一經曆，将之視為增長自己本領的大好機會，下面我們就來說一說關于大學暑期實習蓋章?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

大學暑期實習蓋章

暑假裡，不少單位迎來“新成員”——參與暑期社會實踐的大學生。然而，暑假剛過半，部分同學卻早已“撤離”，俨然一副隻為完成學校“期滿1個月”要求的架勢，隻等實習單位蓋個戳就“大功告成”。也有不少學生嫌麻煩動起歪腦筋，請父母“走關系”混個實習證明。當然，也有另外一部分同學認真對待暑期社會實踐，珍惜這一經曆，将之視為增長自己本領的大好機會。

有人消極應對

拖延派真心不是不想去隻是稍微犯點懶

“有多少人會去社會實踐啊，大部分都是找熟人蓋章，或者家裡人的單位之類，我也是這樣。當然也有人是去社會實踐了，但往往寫的和做的都不一樣，大家都是圖方便。”大二的喬喬同學稱，暑假自己一直在家打遊戲，根本不想去參加社會實踐。

“我想過去社區進行實踐，但需要辦的手續太多了，耽誤時間就沒有實施。”大二學生劉峰也嫌麻煩，想着找熟人蓋個章了事，盤算着趁假期多出去旅遊或者找朋友玩玩。

記者了解到，也有不少同學在網上找人代寫社會實踐報告，還可以提供蓋章服務。不同的題目難度以及寫作要求不同，價格也不一樣，原創文章1000字收費50~70元不等。

爽約派暑期早有計劃蓋章就靠托人

學校想讓學生利用暑假開展社會實踐，但也有同學早早就打了暑假的“主意”。于是，隻能選擇和社會實踐“爽約”。

9月份即将升入大四的許粒，這個暑假的計劃是準備轉專業考研。“于我個人來講，以後并不打算從事和專業相關的職業，那還有什麼必要花過多心思去學習實踐技能？還不如用這些時間來複習準備考研。”至于蓋章，她說，準備8月底回家找親戚“弄一個”。

“光是學車我的暑假就沒剩多少時間了，還怎麼去社會實踐？而且學車還可以加學分。我打算拿給家裡人幫忙去蓋章，然後編一篇報告出來。”盤算好暑期學車的小文早就打好了“小算盤”。

有人積極參與

實幹派實習很有意義蓋章隻是順便

這個暑假，家住昆明的大二學生小雅感覺生活格外充實——放假後，她先經曆了大學生創新創業比賽，之後又馬上投入實習，期間還要運營兩個公衆号。

“放假前我就想好暑期要實習，而且單位和我的專業很對口，所以我會放很多時間和精力在這。”在小雅看來，“實踐報告應該是很有意義的，這樣可以證明你假期的努力沒有白費。假期實踐與平時上課可以互補，一個課堂上，一個社會上，肯定會有不一樣的收獲。這樣的經曆或感受用文字表達出來，其實不隻是作業，也是為我們的人生成長經曆做了一份記錄。”

另一位大三學生小付也表示，實習是自己的事，而蓋章是順便的事。不管學校有沒有安排實習，都将是自己大學生活中不可或缺的重要組成部分。

創意派暑期不走尋常路另類實踐收獲大

和很多人不一樣，就讀會計專業的大三學生張娴沒有按照學校要求去單位實習，而是選擇與家人一同到雞足山九蓮寺做義工。

“我第一次到這裡做義工，和在外面的感覺不一樣。我的内心從抵觸到最終接受這樣的生活節奏。”那段時間，張娴每天早上4點半起床，然後到大殿聽師父誦經。回憶這段經曆，張娴說：“現在很多人都很浮躁，我也曾受到過影響，但有了這一經曆，不論是我馬上面臨的畢業，還是今後我自己的人生，我都知道自己該保持平和的心态，不要瞻前顧後，做好現在。”

勤奮派雖然學校沒要求想去的心停不了

因為學校和專業的差異，有的同學假期并不需要上交社會實踐，也不需要蓋章。盡管如此，有些同學也不想閑着，而是想方設法充實自己的假期生活。

就讀工程造價專業的李嬌今年才大一，學校并沒有安排暑期社會實踐的任務，但她卻利用假期到媒體單位實習。“高中時就挺喜歡傳媒行業，正好這次有這個機會，也希望我的暑假過得特别點，做點有意義的事。”

“來實習嘛，無論在哪兒，都算半隻腳踏入社會了，提前感受一下上班生活，學習一下在單位如何為人處世，對我也挺有幫助的。來實習也能學一些專業以外的東西，學好了也算一門技能，技多不壓身。年輕，多學點挺好的。”李嬌說。

各抒己見

學生：學生不重視 學校走形式

“學生對這件事不夠看重，學校也隻是走個形式而已。”雲南某高校大二學生李曉龍直言不諱地說，每次社會實踐表和心得體會交上去以後就沒了下文，導緻他認為學校隻是做個“門面功夫”，所以他每次都是随便找個地方蓋個章就結束了所謂的“社會實踐”。

深有同感的還有同在昆明另一所高校的劉峰：“我覺得有點形式主義了吧，畢竟學校查得也不嚴，大家都沒有把這個當做一件大事去做。”

對此，李曉龍覺得，“如果學校可以和某些公司合作，安排學生去實踐就好了”。而劉峰認為，學校應該加強監管，比如需要具體的手續照片等等，社會實踐報告也應該作為加分項而不是強制項。

老師：蓋個章“糊弄” 等同于作弊

大學生為什麼要開展社會實踐活動？是否發現學生沒有參加實踐而找人蓋章的現象？雲南某高校一楊姓輔導員告訴記者，學校最初的想法是讓學生自覺到實踐崗位上，親身去經曆、體驗，将課堂中學習的知識在崗位上得到切實實踐。本來應該由學院組織實習，效果更好，但是衆口難調，加上學生基數較大，學校現有資源無法滿足這麼多學生去實習，所以才允許學生回家自主實踐。

“臨時找人蓋章的情況确實存在。但我也堅信：還是有很大一部分學生确實通過各種渠道找到合适的實踐崗位在鍛煉自己。”這位輔導員說，實踐是有學分的，和學生在學校上課的必修、選修、實驗課是一樣的，“不實踐，找人蓋章的問題，我個人覺得跟考試作弊的性質是一樣的。”

“學校也在想一切辦法避免這種問題，比如随機抽取一部分實踐報告，通過電話等方式和單位聯系，核實該同學的實踐情況。再比如，會最大限度地聯系實踐崗位，讓部分學生去實踐。”他說。

此外，他還告訴記者，學生将社會實踐報告表上交以後，會在分院留存，會有老師進行翻閱和查看。（記者 趙倫 實習生 張文靜 蘇珊）

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