喜歡隐身的小黑?豆豆是我們班的一個小男孩，他有着圓圓的腦袋、大大的眼睛，全園老師都喜歡他萌萌的樣子但豆豆卻很腼腆，笑起來連聲音都沒有他總是皺着眉頭，悶悶不樂，很少能看到他與其他小朋友交流，更别說主動和小朋友一起做遊戲了當小朋友聚在一起嘻笑打鬧時，豆豆總是安靜地在一旁看着每當我試着讓豆豆一起加入遊戲，他總會猶豫很久，想要參加卻又不敢，最終還是以淺淺的笑容拒絕了我的邀請，我來為大家講解一下關于喜歡隐身的小黑?跟着小編一起來看一看吧!

喜歡隐身的小黑

豆豆是我們班的一個小男孩，他有着圓圓的腦袋、大大的眼睛，全園老師都喜歡他萌萌的樣子。但豆豆卻很腼腆，笑起來連聲音都沒有。他總是皺着眉頭，悶悶不樂，很少能看到他與其他小朋友交流，更别說主動和小朋友一起做遊戲了。當小朋友聚在一起嘻笑打鬧時，豆豆總是安靜地在一旁看着。每當我試着讓豆豆一起加入遊戲，他總會猶豫很久，想要參加卻又不敢，最終還是以淺淺的笑容拒絕了我的邀請。

豆豆為何喜歡“隐身”呢？經過一段時間的觀察，我發現，除了豆豆性格本身比較内向，還有一個原因，就是他體質較弱，經常生病，每次生病都會居家休息好久。即使沒有生病，豆豆平時也隻來園半天。因為豆豆午睡比幼兒園作息時間晚，為了保證充足的睡眠，豆豆媽媽就讓豆豆下午回家睡覺。雖然已是中班，但豆豆真正和班級小朋友相處的時間非常少，對老師和小朋友始終有陌生感。

對此，我也與豆豆媽媽溝通，希望豆豆在身體健康的情況下，盡量全天出勤，這樣就可以有更多時間和小朋友接觸，盡快融入集體。這個建議得到了豆豆媽媽的大力支持，平時我也鼓勵小朋友多和豆豆互動。由于豆豆比較小，小朋友都很呵護他……很快，豆豆就适應了全天的幼兒園生活，與大家也有了互動和交流，臉上也有了笑容。當我以為一切都在朝好的方向發展時，一次“意外”讓一切又回到了原點。

一天，我像往常一樣帶着小朋友們到戶外練習拍球。經過一段時間的練習，大家已經掌握了拍球技巧，豆豆的進步也很大。為了激發大家拍球的興趣，我們臨時打算舉辦一場班級内部拍球比賽。根據人數分成兩隊，每隊各出一個小朋友進行PK，其他人在一旁加油打氣。比賽場面熱鬧非凡，很快，大部分小朋友都進行了一場PK賽，隻有豆豆遲遲不肯參賽。每當我問“還有哪位小朋友沒有參賽”，其他小朋友都争先恐後報名舉手，隻有豆豆默不作聲。當我看向他時，豆豆立刻慌亂地低下頭，躲在其他人身後。

直到最後，其他小朋友都進行了至少一次PK，隻有豆豆一次也沒有嘗試過，連小朋友都發現了這個問題。

于是，在大家的期盼下，豆豆不得不走到PK台上。遊戲開始了，另一位小朋友馬上進入比賽狀态，可是豆豆卻抱着球一動不動地站着。同隊的小朋友不斷給他加油，豆豆終于鼓起勇氣拍了起來。可是剛拍一下，球就滾走了。豆豆不好意思地說道：“哎呀，掉了。”他再次撿起球，還是拍了一下球就滾走了。反複幾次之後，豆豆便站在原地不動，不好意思地笑着。這可急壞了同隊的小朋友。不知是誰大喊了一聲：“拍呀，你快拍！”接着，越來越多人開始喊“對呀，對呀，拍球呀”“你怎麼不拍呀”。聽到這些指責聲，豆豆突然“哇”的一聲哭了。這是豆豆來園後第一次哭。我連忙走到豆豆面前抱起他。豆豆丢下球，依偎在我懷裡哭個不停。在我的安慰下，豆豆慢慢恢複了平靜。可自此以後，豆豆再也不參加任何體育活動了，每次都會下意識躲到一邊。

拍球事件對豆豆影響非常大，這讓我十分擔心。豆豆身體的協調性比同齡小朋友差，四肢肌肉力量弱，就連跑步、下樓梯，對他來說都有困難。所以在體育活動時,豆豆非常不自信，再加上那次“出醜”，豆豆更沒有勇氣戰勝内心的恐懼了。

對此，我覺得最好的辦法，就是先讓豆豆喜歡上體育鍛煉，找到自信。根據豆豆的身體情況，我們從最簡單的活動開始。比如跑步，每天我們都會統一安排10—15分鐘的時間跑步，同時我們也鼓勵豆豆家長平時多帶豆豆鍛煉，幫助他增加體能。經過一段時間的練習，豆豆的身體狀況明顯有了改善，在園裡也不再排斥體育活動了。讓我印象深刻的一次轉變，是我們班自發組織的一次跑步接力賽。

面對衆多小朋友，一開始豆豆不願意參加，我也沒有過多幹預，隻是讓他在一旁觀看。但聽到小朋友熱情的歡呼聲，豆豆的情緒也随之興奮起來。我在一旁試探道：“豆豆，你要不要試一試呢？”豆豆笑而不語，我知道他其實是有些心動的，隻是還缺少一點兒動力。于是，我提出和他一起參賽。聽到我也要參賽，豆豆有些激動地說：“你也要參加？哈哈，你怎麼也參加呀？”我連忙說：“我覺得這個遊戲太好玩了，你看大家多開心呀，跑步也沒那麼難，想不想和我一起試試呢？”在我的鼓勵下，豆豆點了點頭。于是，我和豆豆一起來到場地中間。當隊友跑到豆豆面前擊掌交接時，豆豆奮力向前跑去，我也緊随其後，并不斷給他加油。整個過程，豆豆都很興奮，50米很快就到終點了。豆豆手舞足蹈地大聲喊：“到了！到了！”并主動排到隊伍後面，準備下一輪比賽。陽光下，看着豆豆臉上燦爛的笑容，我知道有一朵花正盛開在他的心間，這朵花就是“自信”。

可能每一個班級裡都有一個像豆豆這樣的孩子，總是“隐身”在集體中，他們腼腆膽小，敏感脆弱，也沒什麼特長，極易被人忽略，但他們卻比誰都渴望得到關愛。很多時候，教師或小朋友無心的一句話、一件事，可能就會讓他封閉自己的内心，而重新打開這顆心，卻要花費很多時間和精力。對這樣的孩子，并沒有什麼獨特的方法，教師能做的，就是持續地關注，不斷地鼓勵，慢慢幫助他們長出強壯的“翅膀”。

（作者單位：遼甯省大連高新技術産業園區中心幼兒園）

《中國教育報》2020年06月07日第3版

作者：陳思君

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