前言:我是一名中小學輔導老師,有自己的小型教育機構。之所以沒有踏入公辦學校行業,還是跟自己的性格有關。時光如梭,轉瞬畢業8餘載。經曆為人妻,為人母,參加工作。工作6年,從最初的家教,到創辦輔導機構,這一路走來也是坎坎坷坷,也經曆了形形色色的中小學生。
今天就來談談關于初等教育問題。
初等教育,初等教育是啟發一個人思維,讓一個人學會獨立思考,擁有基本的科學知識,激起一個人的學習興趣和好奇的起點。況且,在一個人接收初等教育的時候往往是接收的多,思考的少,批判的少,對知識提出疑問的少,所以引導式教育、啟發式教育、鼓勵式教育就變得很重要。但,就國内的初等教育來看,老師良莠不齊,學校的教育又以考試為導向,往往陷入應試教育的陷阱;就更别談啟發式教育,别談思辨式教育。一個學生常常有被應試教育培養成書呆子,培養成木頭的風險,這樣常常會抹殺一個學生的創造性和獨立思考的能力,我們從小聽得最多的不是老師說讓你思考這個,讓你想想這種現象是什麼原因,老師常常對我們說會做題就行啦,你管那麼多幹嘛?每每聽到這個忠告,我心裡就涼了一大截,因為你往往抱着好奇的心、充興趣的熱情和積極的行動,不但得不到老師的誇贊,相反他把你弄成了“異已分子”,送給你上面這段話。這難道不讓孩子們失望嗎?這難道不打擊孩子們的積極性嗎?而且學校教育往往是把分數看得比什麼都重要,老師常常憑分數判斷一個學生的優劣,戴着“有色眼鏡”,這種單一的價值觀不知傷害了多少原本優勢的學生。相反,那些學習成績不好或成績平平的學生,其實更希望得到老師的關心和關愛,他們也有自己優秀的一面,在每次考試後,更需要鼓勵的聲音,更需要老師為他在背後加油打氣。但這樣有愛心的老師似乎是多麼地少,而學校愛的教育似乎也有所缺失。
初等教育比高等教育重要,高等教育階段,老師的角色逐漸淡出,大部分學生已經成年,擁有了獨立思考能力,高等教育對于學生來講,學校隻提供學習環境,老師也隻是做入門性指導,大部分教育靠學生自己。
結語:今天高考結束。願十年寒窗得償所願,願夢想此刻開花結果,願辛勤汗水都有回報,所有鮮花都為你們綻放,所有終點亦是起點,最美的風景在逐夢的路上,拼搏的人生最美麗。
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