上次說是潤潤媽媽把書借給小昊昊的，我聯系潤潤媽媽終于了解到事情的原委，昊昊媽媽也表明了态度。

第二天檢測如期進行，學生們都到安排好的教室去等待。經過一個星期的緊張準備，已經适應了上課時的節奏，上課時也都在狀态中。

檢測結束後，芊芊悄悄地對我說:“老師，你知道嗎？今天上午小昊昊在課堂上聽戲呢？”

“真的呀？”

“嗯，是真的!”芊芊使勁兒點了點頭。

“用什麼聽戲呢？”

“用老人機呀！”

好膽大的昊昊呀！班會上一再強調小學生五項管理，還一錯再錯，不知悔改。

下課後，我把他喊到了辦公室。

我問他:“你知道我為什麼喊你來嗎？”

他低着頭不說話。用眼睛的餘光偷偷地看着我。手心裡不安地卷着衣角。他的内心顯然是很緊張的。

“你帶手機媽媽知道嗎？”

“不知道。”

“今後還帶嗎？”

“不帶了。”

看來，對把錯誤看做家常便飯的學生來說，耐心的教育是無效的。怎麼才能使他對自己的錯誤有深刻的認識呢？得讓他寫一份檢查報告。這樣才能讓他内省，有所顧慮，有所收斂。

我把紙和筆遞給他。

“寫一份檢查吧！

他趴在桌子上，歪歪扭扭地開始寫起來。幾十個字的檢查裡，還出現了好幾個錯别字。

寫完後，他拘謹地站在那裡，眼神不時地偷偷看向我。

我用手指着他寫好的檢查，對他說:“今後再犯類似的錯誤，就按照你說的辦，當着全班的同學道歉!”

“行!”

“過了新年，又長大了一歲，應該多學習知識，别人能做到的咱也能做到，看你今後的表現吧！”

晚上我和昊昊媽媽微信聯系。

我問她:“昊昊媽媽，昨天孩子在課堂上玩手機，你知道嗎？以後要從嚴管理孩子，不要讓孩子養成撒謊的習慣，現在小學階段正是養成好習慣的時候，現在養不成好習慣，今後就不好管了。”

昊昊媽媽:“我不知道，回去我問問他。”

接着說:“不聽話就揍他。”

“他沒給你說呀，在檢測的時候，他用老人機聽戲。”

“揍他。”

“你光揍他管什麼事啊？你得耐心地說服教育他，現在都四年級了，自己應該懂事了，應該知道主動學習了。”

“我每天5點多就上班走，沒空管，我回家問問他。”

這次昊昊媽媽終于表明了态度。大人即便再忙，對孩子的過錯也不能總是視而不見吧！

為進一步弄清楚事情的緣由，之後我又聯系了潤潤媽媽。潤潤媽媽解釋說:她和昊昊媽媽是好朋友，兩個孩子經常在一起寫作業一起玩。當時是昊昊媽媽說，家訪檢查作業時，昊昊的作業找不到了，她才借給昊昊的。沒尋思到昊昊又把新的作業會拿到學校裡去。

潤潤媽媽這不是在幫倒忙嗎？借書的時候肯定是知道内容不一樣的啊！小孩子撒謊也就算了，大人不做好孩子的監督工作，反而配合孩子一起撒謊，真是沒有想到呀！

山東濰坊的一位校長說過:孩子的錯誤是美麗的，孩子就是在犯錯、改錯，再犯錯、再改錯的不斷循環中成長的，在孩子犯錯的時候，大人一定要耐心教育，循循善誘，不能姑息遷就，否則孩子會養成很多的壞毛病。

事情終于水落石出!我一顆懸着的心也塵埃落地。但願孩子們像小樹苗一樣，在陽光雨露的滋潤下健康快樂地成長！孩子就是一朵花，讓我們靜等花開吧！

(大結局)

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我是一名小學語文教師，喜歡分享教育故事，教育點滴和教育方法，今後會分享學校裡孩子的那些事，喜歡大家就關注、評論、點贊、收藏、轉發。

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圖片來源免費圖庫(圖一圖二）

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