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第1個方法是：緩發。

第2個方法是，停發。

第3個辦法是補發。

由人力資源保障部和教育部設計的30年教齡榮譽證書，開始是為農村中小學教師設計的，後來過渡到整個中小學教師隊伍，再後來也包括了高等學校教師隊伍。造成的結果就是發放的局面人員不均等，有些人領到了，有些人沒有領到，有些地區發了，有些地區沒有發，有些地區繼續在發，有些地區已經停止了發放。

30年教齡榮譽證書是為了推動我國中小學教師隊伍高質量發展而設計的重要國家層面的證書由于管理方面沒有及時優化和跟進各地，在發放過程中沒有把握好，所以造成了30年教齡榮譽證書，沒有形成較高認知水平的價值。

新時代教師隊伍建設意見發布之後，中小學教師作為公職人員身份亮相，在工資待遇方面明确規定了中小學教師工資待遇不得低于或個高于過當地公務員。教師不僅面臨着工資待遇和養老金的問題，同時也需要更多的榮譽激勵。好在我們新教師法征求意見稿中明确規定了未來要設立人民教育家稱号，全國教書育人，先進個人，全國教書育人先進模範等榮譽方面的補充，這些補充是及時的，科學的，先進的，與全國30年教齡榮譽證書的設計是不謀而合，相輔相成的，共同組成了具有特色的科學化的我國中小學教師榮譽待遇基地綜合體系，标志着我國中小學教師地位得到了全新的改變和提高。

30年教齡榮譽證書未來如何更大的發揮價值和作用，何去何從？

我認為目前統計協調沒有領取到的具備了30年教齡教師的在職人員和退休人員全面梳理需要補發的人員，全面補發沒有領取到30年教齡榮譽證書的人員。然後全國統籌解決30年教齡榮譽證書，如何體現在職人員績效工資和職稱評審的激勵待遇政策，統籌解決退休教師養老津貼如何與三十年教齡榮譽證挂鈎的問題。早在5年前，山東省濟南市和浙江省杭州市就探索試點了30年教齡榮譽證書，可以在室内乘坐公共交通系統免票待遇可以在寒暑假景區旅遊打折優惠待遇，這些都是有效的有益的探索。四川省在2021年的時候還探索，在教師節慶祝的時候，統一用隆重的儀式頒發30年教齡榮譽證書。

以上就是給我們傳遞了一個積極信号，未來30年教齡榮譽證書還能繼續發揮作用，同時他在一線教師和廣大農村教師心目中的地位，還是具有開創性，不可替代性。目前我認為30年教齡榮譽證書的未來應該是全面補發并且與待遇挂鈎。

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