作者：孫靈君

寫記叙文，重點是寫人記事，此外還有寫景、狀物。怎樣寫人，上一講已經談過，這一講我們談如何記事。

記事也叫叙事，關鍵的兩點，一是把事情說清楚，如果說半天讀者不知道來龍去脈，理不清頭緒，就起不到叙事的作用。要想說清楚，就要圍繞記叙文的六要素“時間，地點，人物，事件的起因，經過，結果”去寫。二是要把事件的作用或者說意義表達出來。讀者不明白你要表達的意思，就達不到寫作的目的。表達可以是明的，明的就是直接說出來；也可以是暗的，暗的就是讓讀者從你寫的字裡行間中體會，思考，琢磨出來。

對于初學寫作者來說，最好的方法就是有目的去具體做一件事，邊做邊說，做完之後，把整個過程及時複盤叙述一遍，研究事件發生的時間，地點，人物，開始，經過，結果等六要素，同時思考做這件事的目的是什麼，如果用文字寫出來，寫成作文，你打算告訴讀者些什麼，有什麼意義。沒有意義，這件事不值得一寫；有意義，就把這件事的意義挖掘出來，用文字作文來告訴，教育，鼓舞他人。

緊接着，還要考慮，怎樣叙述表達效果更好，這就涉及到作文的布局問題，作文的寫作技巧問題，需要進一步學習，琢磨和思考。

同樣的，還有可能一篇作文裡寫兩件事，三件事。寫兩三件事和寫一件事的方法基本相同，但布局方法就大不一樣了。寫一件事，可以按照時間先後順序去寫，遞進式展開，也可以倒叙；而寫兩三件事則多用并列式布局。當然，方式很多，可以靈活多變，原則是能夠更好地突出主題（中心思想）。

結合今天的學習，讓我們再次研讀、思考小學經典課文《錢被風刮跑以後》的寫作方法：

錢被風刮跑以後

1月20日，長春的北風刮得很猛。我騎着自行車，隻顧低着頭，往前緊蹬。臨近和平大路口，把一個邊走邊低頭數錢的農民老大爺撞了個趔趄，他手中的一把人民币“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢給老人拾起來，可是已經來不及了，散落在地上的錢已被“呼呼”的北風刮了起來，紛紛向四處飛揚。正在這時，隻見過往的行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去，有的還喊着：“錢跑了，快搶啊！”霎時間整個路口喧騰起來。

這突如其來的情況，使老人大為吃驚，随後便焦急地拍着大腿說：“風刮人又搶，這可怎麼得了，錢要沒了。”我本想安慰老人幾句，可說什麼好呢？

沒過多久，風似乎小了，“搶錢”的人們從四面八方陸續朝老人走來，把“搶”來的錢都一一交到他手裡，老人喜出望外，不停地向衆人點着頭。

人們聚集在老人的周圍，一再關切地要老人把錢數數。看得出老人有點情面難卻，用微顫的雙手數了起來，旁邊還有人幫着數。數完，老人略微遲疑了一下，接着又數了一遍，還是26張。老人擡起頭用疑問的目光瞅着四周的人們，并自言自語地說 不對 老人的話還沒說完 一個戴紅領巾的小學生搶着喊開了 誰還沒把錢送來老人忙接着說：“不是少了，是多了。”“怎麼會多呢？是您記錯了吧？”有人詫異地問。老人肯定地說：“沒錯，我在家數得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的。”人們不解地對視着。那個小學生又喊開了：“誰又多送了？”話音剛落，隻見一個中年婦女不好意思地說：“是我的，我拿着一張五元錢準備到商店買東西，剛才光顧幫老大爺‘搶錢’了，忘了自己手裡拿着錢，一起都交給了這位老大爺。”說完，人群中爆發出一陣歡快爽朗的笑聲。

我沉重的心情一下子變得輕松了。

思考：

1、這篇文章的主題是什麼？

2、怎樣優選題材，挖掘主題？

3、為了扣人心弦，作者怎樣寫出跌宕起伏的？

4、仿寫一件事。

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