申報研究課題，要寫課題的可行性分析。而課題的可行性分析，通常從這四個方面入手：

一是已取得相關研究成果的社會評價(引用、轉載、獲獎及被采納情況);

二是主要參考文獻(限填10項);

三是主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構(如職務、專業、年齡等);

四是完成課題的保障條件(如研究資料、研究經費、研究時間及所在單位條件等)。

以上課題可行性分析的四個方面怎麼寫，我們參考下方具體的實例。

1、已取得相關研究成果的社會評價(引用、轉載、獲獎及被采納情況)

托尼•博贊發明的思維導圖既是一種可以應用于工作、學習的思維工具,也是一種創新性的思維模式和思維習慣。思維導圖在西方早已應用于教育教學領域,并被大多數人認可。思維導圖傳入中國比較晚,但是它的便捷性、高效性和創造性正逐漸被廣大教育工作者所關注。形成思維導圖教學法的理論基礎。在這理論基礎上,把思維導圖融入到小學語文課堂教學中。

我校教師通過長期的教學實踐,發現了思維導圖教學法的教學效果顯著。從教學實踐中總結思維導圖在小學課前預習中的可行性，這是一種以學生自主學習為基礎,通過初讀文本後的探究學習反饋,最終達到幫助學生梳理文本思路的教學法。同時思維導圖教學法有利于轉變學生的思維方式和學習方式,有利于轉變和形成教師的教學方式和教學風格。思維導圖教學法将會在小學語文教學中發揮巨大作用。

本文在研究過程中,我們查閱有關思維導圖的研究著作、學術論文等資料,在理論基礎上,通過實際的課堂教學積累經驗進行總結,論證在小學語文教學中,思維導圖的應用是可行有效的。

2、主要參考文獻(限填10項)

(1)四德一新

(2)吳曉燕，《新課程背景下學生學習方式轉變新探》[D].蘇州大學2010

……

3、主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構

本課題的參與者在各自學科上均有建樹，均有參加課題研究的經驗，并且部分成員參與市級級課題的研究，研究成果得到專家的好評。本課題組的教師大部分部參加過課題研究，均為我校骨幹教師、技術精英，能夠承擔課題的研究任務。

該課題組負責人XX，36歲，任職學校備課組長，市級微型課題主持人。本人于2006.7畢業于陝西師範大學，現在任職延職創新實驗小學語文教師，在工作的十餘年中，我不斷積累教育教學經驗，曾參與市級規劃課題125YSJY-441 任第二作者2017.1結題。主持市級規劃微課題135YWX-1474任第一作者于2017.3結題。在今後的工作中将繼續深入教育教學研究工作，緻力于小學教育教學研究工作。

主要參研人：XXX，40歲，校教科研标兵、我校語文教學處主任、市級課題研究組主研人、課題組優秀實驗教師、省級教學能手;XXX，46歲，我校語文學科組長，校級課題研究組主研人、課題組優秀實驗教師;本課題組其餘人員均是我校各年級的骨幹教師，他們為人師表、愛崗敬業，在教育教學上都有自己的獨特見解。

4、完成課題的保障條件

(1)我校有這先進的教學理念，豐厚的文化積澱，一直以來非常重視課題研究工作，XXX校長負責管理研究工作，XXX副校長、XXX主任、XXX教研組長全面指導課題研究過程。領導們的大力支持，同事的團結協作，為課題研究的順利進行提供了理論與技術保障。

(2)全校已覆蓋網絡教學，可以充分利用網絡教研資源優勢，開展工作，為課題研究者們提供豐富的學習資源與條件。為課題研究的順利進行提供了平台與資源的保障。我校近幾年來，在硬件和軟環境上都投入了大量的資金，購入品牌電腦、多媒體演示系統等，電教設施較硬。學校擁有大量的教科研圖書以及刊物雜志，研究資料、參考文獻完全可以得到保證，為課題研究提供了充分的條件保障。校領導也給予大量的時間、精力和充分的教育經費展開本課題的研究，支持學校校本課程的建設。

(3)完成課題技術的條件

我校課題研究的氛圍濃厚，每周一次教學研讨，及時交流經驗，更新思想，有利于将課題研究細化、系統化、有序化。“十二五”期間，市教研室組織我校教師進行國家課題的研究，為本課題的研究奠定了基礎。

(4)研究時間：研究團隊成員大多是一線教學人員，教學即研究，時間易保證。但估計兩年時間偏緊，因為探索不是一蹴而就的事，何況研究對象是學生，又是學生學習中最基礎的基礎——語文教學。

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