幼兒教師應注意的細節?一、敏感期的特點 敏感期是意大利著名的幼兒教育家瑪利亞·蒙台梭利在她的教育代表作之一《童年的秘密》中最早提出的一個概念蒙台梭利指出，在兒童發展的某一階段，當特定的敏感期出現時，他們的内心會産生一股無法遏止的驅動力，驅使他們對環境中的特定事物産生主動探究的特殊興趣和熱情，指導他們内在需求得到滿足，某種能力獲得發展滞後，這種熱情和動力才會消逝，進而轉向下一個敏感期的到來，今天小編就來說說關于幼兒教師應注意的細節?下面更多詳細答案一起來看看吧!

幼兒教師應注意的細節

一、敏感期的特點

敏感期是意大利著名的幼兒教育家瑪利亞·蒙台梭利在她的教育代表作之一《童年的秘密》中最早提出的一個概念。蒙台梭利指出，在兒童發展的某一階段，當特定的敏感期出現時，他們的内心會産生一股無法遏止的驅動力，驅使他們對環境中的特定事物産生主動探究的特殊興趣和熱情，指導他們内在需求得到滿足，某種能力獲得發展滞後，這種熱情和動力才會消逝，進而轉向下一個敏感期的到來。

與成人的心理現象相比，兒童心理的敏感期有以下幾個方面的特點。

1、敏感期是自然賦予兒童的一種生命的助力，在特定的敏感期裡，兒童會有一種特殊的感知外界事物、現象和信息的能力，這種能力驅使他們對環境中的特定事物産生主動探究的特殊興趣和熱情，并将自己的注意集中到這些事物上，而對其他事物似乎不敢興趣或不去關注。

2、心理敏感期是兒童學習知識、掌握技能、形成習慣最容易、最迅速的時期，也被教育工作者成為“學習的關鍵期”或“教育的關鍵期”。所以，在兒童心理發展的關鍵期内，創設環境，适時适當地對他們加以引導，就會取得事半功倍的效果。

3、敏感期是有時間性的，并非永久不變。不同年齡段兒童對某個方面能力的時間長短不一，從幾個月到幾年不等，并且它稍縱即逝，不會出現周期性的變化，這也就是上面說到的為什麼錯過了關鍵期，有可能成為永久性障礙的原因。

二、兒童敏感期形成的影響因素

1、與兒童生理發展的基礎有關。

研究發現，人的腦功能與大腦的組織結構的發展和成熟是同步的，也就是說關鍵期出現是由人腦發展的客觀規律所決定的。如果在某種能力發展的關鍵期内進行科學系統地訓練，相應的腦組織就會得到理想的發展。如果錯過了關鍵期内的相應訓練，則會對相關的腦組織造成長期難以彌補的發育缺陷。

2、與兒童心理發展成熟程度有關。

兒童在其心理品質最初開始發展時，潛力最大，可塑性最強，此時，最容易學習知識、形成技能和培養習慣。

3、與心理發展的狀态和心理特質有關。

比如：學前兒童學習英語心理障礙小，他會無所顧慮的與别人對話，大一些的孩子就可能有害怕心理。所有這一切都會影響兒童心理某些特性的加速和最佳發展。這時加強适當的對應刺激即有針對性的強化訓練，就能獲得比其他的時候更為顯著的效果。

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