使用算盤，上海方言中稱“撥”算盤，這比用“打”字要準确得多。算盤上的上下兩檔珠子，隻有用手去撥，它們才會動，撥上撥下，撥左面撥右面，一個“撥”字可以全部解決。由此還産生了好幾個方言熟語、俗語，如用來指責某人工作不主動，或形容毫無主動性，就稱“不撥不動”、“撥一撥、動一動”，甚至直接稱某人“像個算盤珠”。

1950年代，小學三年級開始，算術課上開始有珠算——學習撥算盤的專業課，一周一次。第一節課，老師拿來一個大算盤挂在黑闆上，一個小算盤放在講壇上。他先不是讓學生學計算，而是先練基本指法，要求撥的動作一定要規範。說撥算盤珠隻需右手的大拇指、食指和中指，尤其強調用食指和中指上下開合來撥動算盤珠，上檔的兩粒珠，隻能用中指上下撥動，千萬不能用食指，而下檔的算盤珠向上撥隻能用拇指。老師一邊說，一邊在大小算盤上演示，大算盤上的珠子隻能表示個位置，它們被檔上的毛條擋住了通道，撥上、撥下後就停留不動了。講指法要領時，他就拿起小算盤，噼噼啪啪撥給我們看，算盤珠就發出有節奏而清脆的聲音。老師說起來便當，看他撥時也便當。初學的我們感覺十分别扭，反而覺得不用中指也可以嘛，用大拇指和食指撥起來還要快一點。但老師說必須要堅持，不然是“學勿出師”的，還說不會用三個指頭撥算盤的人，長大了沒有人家要你當會計的。有的小夥伴聽話，下課後也會空手練動作，好像明天真的好去出師做會計了。以後從最初的加法學起，進而減法、乘法，還有除法。最常用的是前三種，最纏的是減法，口訣中的 “退”啊，“還”啊，有的還有個“去”字，如“九退一還一”“九退一還五去四”，都同指法和數字有關，一不留心就撥錯了。最難的是除法，難在一時記不住那麼多口訣。我們手裡也撥不快，算盤珠發出的聲音悶而不連貫，像是在打冷槍。

在算盤上做遊戲，也許是個創造，但已不知是誰興起的，可能是某個家長教給子女後帶到學校來的，是另一種流傳有序。反正當年小夥伴們經常玩，借此可練習撥得準、撥得快，也可用來調劑鄉下學校枯燥的課外生活。常玩的是三盤清和九盤清。兩種玩法開始是一樣的，在算盤上依次撥上123456789九個數字，三盤清的玩法是，在這些數字上再加上123456789後，按照算盤上出現的實際數字，依次再加一遍，再按照算盤上出現的數字，又依次加一遍，等到第三次加好後，算盤上出現的數字就成987654321，全部倒過來了。因為是重複了三次，故稱三盤清。九盤清的玩法是，每次隻能加上123456789，重複八次，最後答案也是987654321。遊戲要用到加法的所有口訣和指法，珠算有沒有學好，現場表現得清清楚楚，口訣背不出、指法不對的同學是不敢上場的。比賽時一聲令下，兩個人或三四個人同時開始。隻有男同學會圍成一簇堆觀看，叽叽喳喳不說，還你擠我軋，有的會時不時觸碰到撥算盤人的臂膊，也不知是有意還是無意。場上場下，沒有一個人是袖手旁觀的，大家都在忙，隻是中間的人手在忙，周圍的人嘴巴在忙。也沒有一個人不感到高興的，撥算盤遊戲會給大夥帶來意想不到的樂趣。九盤清時撥的次數多，出錯機會也多，有點多撥多錯、不撥不錯的味道，不過我們是在玩遊戲，撥出的是快樂，撥輸了最多是一陣哄笑，這哄笑是另一種快樂。

記得有一次，隔壁班級一個男同學也過來參賽，他輸了，但不服，因為他是班級裡算盤撥得最快最好的。到底是頭腦靈活，被他發現了一個問題，原來他随手用的是把小算盤，珠子小，撥起來礙手礙腳。他提出換把算盤後再比，隻因上課時間到了沒有比成。不過，自此以後，隻要比賽，大家很注意算盤大小，要大一起大，要小一起小，這叫大家容易大家難，比賽自然也更公平了。

口訣用在撥算盤上，自然是為計算服務的，但口訣有其很強的發散性和适應性，常被我們當作俗語諺語用在日常生活中。 “二一添作五”、“三一三十一”本是除法口訣，但用在生活中時便是一分為二和一分為三的意思了。

作者： 褚半農

編輯：李伶

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