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引導閱讀思維導圖

圖文 更新时间:2024-11-25 14:20:59

在“雙減”背景下,花園口小學強化作業一體化意識,充分認識作業的與人功能和情感體驗,将作業研究作為備課的重要環節,切實做到教、學、評一緻。科學地設計作業,以綜合性、實踐性、拓展性作業為主,重視對學生綜合素養和實踐能力的培養,靈活要求,供學生自主選擇。

高年級的同學們剛剛讀完了“快樂讀書吧”裡《魯濱遜漂流記》一書。他們自主選擇用手抄報或思維導圖的形式來呈現閱讀效果。借助思維導圖将故事内容、人物特點和情節形象生動地展示出來,随着線條的延伸,人物關系逐漸明朗,故事情節更加清晰,人物形象更加飽滿。

引導閱讀思維導圖(借助思維導圖助力課外閱讀)1

引導閱讀思維導圖(借助思維導圖助力課外閱讀)2

此次活動的開展,激發了學生的閱讀動力,思維導圖助力名著閱讀提高了閱讀效率,有利于學生思維能力的發展,促進了學生語文素養的提升。學校也在積極探索中逐漸清晰“雙減”政策背景下課後作業的形式與效率,為高效課堂的構建和學生素質的全面提高提供有力支撐,真正做到以學生為本。

圖/文 郝晗妤

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