如果我們确實掌握了教綱所規定的120個文言實詞詞義，将來做試卷上的“淺易文言文”，就會粗通文意而進一步攻破難點。
莘莘學子如向日之花
如果我們确實掌握了教綱所規定的120個文言實詞詞義，将來做試卷上的“淺易文言文”，就會粗通文意而進一步攻破難點。但記住這些實詞并不容易，下面向同學們介紹幾種方法:
一、倒推法: 即根據某詞的的現代意義去推測古義。我們知道，今義是由古義演化而來的，因此.可以采用由今溯古的方法。如“愛”今義是“喜歡、愛惜”等，既然喜歡、愛惜，就不願送給别人。由此可推知古義有“吝啬、吝惜”的意思。
例1、百姓皆以王為愛也（百姓都還以為是您吝啬啊。）
又如“兵”今義是“士兵、戰士”，.既然是戰士，就要有武器，由此可推知古義有“兵器、武器”的意思。
例2、六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。（六個國家的滅亡，不是因為兵器不鋒利，仗打不好，弊病在于賄賂秦國。）
倒推法是一種很實用的方法，但一定要注意結合語境來确定詞義:如例1中，上文有齊宣王下令“以小易大”的情節，才推知“吝啬”義。例2中，由下面的“利，鋒利”才推知“兵器”義。
“兵”的古義就是“兵器”
2、望形生義法:形聲字占漢字的百分之八十多。形旁表義。因此遇到結構是形聲字的文言實詞時，我們可以以據形旁來推測該詞的大緻意義，再結合語境準确定義。
例3、吾非至于子之門，則殆矣。
不是來到你的門下，（看到海洋如此壯闊，我還在沾沾自喜，）那就很危險了。“殆”的形旁是“歹（壞）”。我們結合上文語境“河伯自大”和形旁“歹”的字義，可/确定“殆”的詞義是“危險”。
例4、公父母春秋高，若少屈，冀得一歸觐。（你父母年事已高，如果稍微屈從金人一些，希望能夠回去拜見一次。）“觐”的形旁是“見”，結合語境“父母”，可推知“觐”的意思應是“拜見”。
末完待續，謝謝閱讀。請關注。
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