家庭教育促進法重要意義?來源：新華日報原标題：全面實施家庭教育促進法的重要意義，下面我們就來說一說關于家庭教育促進法重要意義?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

家庭教育促進法重要意義

來源：新華日報

原标題：全面實施家庭教育促進法的重要意義

強調：“我們要重視家庭文明建設，努力使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。”家庭家教家風建設是社會建設的重要内容，家庭教育是人人關心的國家大事，用法律的準繩來引導家庭教育是全社會的共同期盼。2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱“家庭教育促進法”）正式實施，這對發揚中華民族重視家庭教育的優良傳統，引導全社會注重家庭、家教、家風，增進家庭幸福與社會和諧，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，有着極其重要的意義。

“家事”上升為“國事”的戰略意義。進入新時代，我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。指出：“家庭結構和生活方式也發生了新變化。過去大家需求主要是吃飽穿暖，現在物質條件好了，人民群衆熱切期盼高質量的家庭生活和精神追求，希望子女能接受更好的教育。”針對家庭領域出現的新情況新問題，家庭教育促進法應運而生，全面貫徹落實了關于注重家庭家教家風建設的重要論述，通過立法将傳統家事上升為國家大事，其重要意義不容低估。一方面，明确了家庭教育的根本問題。回答了“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一重要問題，明确家庭教育必須為社會主義現代化建設服務、為人民服務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人；另一方面，積極回應了社會關切。随着人口政策調整，多子女家庭教育問題成為社會關注的熱點，家庭教育立法将傳統“家事”上升為重要“國事”，從家庭責任、國家支持、社會協同等方面回應了人民對高質量家庭教育的迫切需要，為有效提升家庭教育質量提供了法律依據。

“家風”彙聚為“社風”的價值内涵。家庭是社會的基本細胞，家風是社會風氣的基礎，隻有千千萬萬個家庭風清氣正，良好社會風氣才能得以形成。多次在不同場合強調家風建設的重要性，在同全國婦聯新一屆領導班子集體談話時的講話中指出“好的家風引領人向上向善，不良的家風卻會敗壞社會風氣，贻害無窮。從近年查處的案件看，出問題的幹部普遍家風不正、家教不嚴”。什麼才是好的家風？在中國古代，家風往往以家訓家規的形式呈現，其私人化屬性比較明顯。家庭教育既屬于私人，也屬于國家和社會。進入新時代，我們要積極培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須立足中華優秀傳統文化。作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，良好的家風是承載社會主義核心價值觀宣傳教育、推動其得以踐行的重要載體。家庭教育促進法是一座法律橋梁，規定家庭教育以立德樹人為根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，将社會主義核心價值觀融入家庭教育，為“家風”彙聚為“社風”築牢價值基礎。

“内卷”轉化為“雙減”的教育回歸。教育的本質不是把籃子裝滿，是把燈點亮。随着教育體制改革不斷深化，優質教育資源越來越多，教育“内卷”卻越來越嚴重。家庭教育促進法從法律層面呼應“雙減”政策，從三個方面讓教育回歸本質。一是教育理念的回歸。教育工作者要尊重孩子的成長規律，遵循教育的基本規律，掌握科學的教育方法，落實立德樹人根本任務。二是家庭教育的回歸。“家庭不隻是人們身體的住處，更是人們心靈的歸宿”，“家長要時時處處給孩子做榜樣，用正确行動、正确思想、正确方法教育引導孩子”，家庭教育不應過度學校化和知識化，成為“附屬”學校教育，而是以好家風為導向，以親子活動、成員互動等家庭生活為載體開展自然教育活動。三是學校教育的回歸。“雙減”政策扭轉了學校教育不合理的評價指揮棒，杜絕重複學習、超前學習、“填鴨式”學習，注重激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣和習慣，提升學生的創新精神和實踐能力，增強學生的身體素質，回歸了教育的本真。

“理念”落實為“行動”的體系保障。辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。家庭教育促進法明确全社會要擔負起青少年成長成才的責任，在第三章（國家支持）、第四章（社會協同）用24條條款規定了國家機關、企業事業單位、群團組織、社會組織各自的職責範圍，要求教育、婦聯等部門要統籌協調社會資源支持服務家庭教育。全面落實新時代中國特色社會主義思想，實施家庭教育促進法，在家庭教育工作中找準立德樹人的切入點。一是以立德為目标培養時代新人。品德教育是家庭教育的重要内容，關系到育人的方向，家庭、學校、政府、社會相關政策出台要以此為根基。二是以法治為引領規範家庭教育。作為首部專門針對家庭教育的法律，其重要性和迫切性不言自喻，這要求家長強化責任擔當，在家庭教育活動中踐行法治，不碰法律底線，樹立正确的家庭教育觀念。三是以服務為抓手加強教育指導。由政府組織監管、社會組織提供的家庭教育指導服務既要做到形式多樣，也要避免流于形式，以優質家庭教育服務資源回應人民群衆的熱切期盼。

（王靜 方雙虎，作者單位:安徽省中國特色社會主義理論體系研究中心安徽師範大學基地）

責任編輯：王後

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