普通學校的教師

一般都是經過師範大學的培養，然後走上講台

成為一名合格的“靈魂工程師”

但是

由于職業學校專業教師需要傳授技術技能

很多剛出校門的師範大學學生并不具備相應的技能水平

SUMMER

知行并舉 躬行實踐

“這個暑假我不僅體驗了企業員工工作的艱辛

更重要的是

感受到了書本知識和實際工作需求存在的差距”

張連英老師作為暑期赴企業實踐代表

在發言中表示

通過實踐

我更加明确了未來努力的方向

教學方面要一專多能、教育方面造詣要深

教育科研方面成果要突出、要善于總結和提練

要做一個幹得出成績，講得出道理

能運用現代化教育技術

具備組織教學、指導學習和良好的心理素質

有愛心、事業心、責任心、進取心以及競争精神的好老師

張連英老師說出了衆多赴企業實踐之後

老師們的真實心聲

職業教育的跨界性決定了職校教師的“跨行性”

一名合格的職校教師

應該橫跨教師和工程師兩個“行當”

既能做工程設計，又能做課程設計

既能做技術服務，又能做學生服務

“雙師型”教師需要特殊的成長路徑

培養方式是一項系統工程

頂層政策設計至關重要

建設“雙師型”教師隊伍

需要企業的助力

Deepen school enterprise cooperation

專業教師赴企業實踐是培養“雙師型”教師

實現教學與實踐結合的重要抓手

企業與學校緊密合作、培優賦能

可實現學校、教師、企業多方共赢

10月26日下午

我校于奮進堂舉行教師企業實踐基地授牌儀式

深圳市奮達科技股份有限公司副總裁肖韻

深圳市新紅景科技開發有限公司總經理馮川

七海測量技術（深圳）有限公司人力資源總監徐宏超

等企業代表應邀出席

SUMMER

深化合作 共育師資

2020年7月22日，牽手七海測量

為培養出更适應企業需要的高素質技能人才

奠定堅實基礎

同年9月

與新紅景共建校内實訓室，開設“訂單班”

實現教育教學與工作崗位零距離對接

2021年3月

和必優卡共同打造的校内汽修實訓基地正式建成

踐行現代師徒制的校企合作模式

為“汽車人”的夢想插上翅膀

同年4月

搭建校内電子商務實訓（孵化）基地

借助萊賽儀器的先進行業經驗

共育電商達人

今年5月19日

機器人實訓（實習）基地暨技術工藝和産品開發中心正式揭牌

讓學生實現教育實踐能力向社會實踐能力的高效轉化

奏響“奮達模式”最強音

良好的校企合作基礎為此次

教師企業實踐基地的授牌奠定了堅實基礎

深圳市奮達科技股份有限公司創建于1993年，股票代碼：002681。奮達科技以研發和制造揚聲器起步，經過近三十年的發展沉澱與創新升級，形成了電聲、無線、軟件、精密制造四大核心競争力。

2009年籌辦奮達職校，直接将學校建立在産業園區内，定向培養人才。2012年奮達科技上市，同年，奮達職校經深圳市教育局正式批準成立，成為當時深圳市首所，也是唯一一所民辦職業學校。

奮達職校依托上市公司奮達科技的優勢，工業機器人技術應用、軟件與信息服務等專業快速崛起，産學一體、融合共振，12年間為社會培養了近兩萬名高素質人才。

七海測量技術（深圳）有限公司是一家從事研發、生産及銷售超高精度、高速全自動影像測量儀；2D、2.5D、3D影像測量儀；專用影像測量機；各種非标影像測量設備定制及軟件開發的高新技術企業。

業務涵蓋半導體、新能源電池、消費電子、顯示屏、攝像頭、PCB等多個行業，長期緻力于為客戶提供自動化測試、 精密裝配、全自動生産線、智能工廠的整體解決方案。

新紅景科技開發有限公司始創于1999年,總部位于深圳市，是華南區首家通過工信部認證“硬件維修工程師”的培養基地。新紅景與全國多所中高職院校校企合作,聯合培養優秀智能硬件人才,被深圳教育局與人社局、鄭州和青島等地教育局、深圳計算機行業協會授權為“深圳職業教育校外公共實訓基地”、“現代學徒制校外實訓基地”、“智能硬件高端服務平台”,是國内集智能硬件研發售後、工程師培養、校企合作、全國聯保、産品銷售等服務于一體的IT服務連鎖機構。

新紅景科技開發有限公司馮川總經理作為企業代表講話時表示，企業要擔起社會責任，就應該注重将崗位實踐經曆轉化為教學能力，為行業健康、穩定發展增加助力。在全國400多所合作院校中，奮達職校是唯一合作的民辦學校，也是合作層次最深的學校，在攜手共進的兩年時間裡，不僅專業講師的教學方法和對學生的管理能力得到了提升，而且也通過此次對省重資料的整理，讓企業重新對教學模式進行了系統升級。

接下來将會把國産麒麟軟件操作系統引入教學，并有信心在和奮達的通力合作之下，将這些課題打造成深圳精品教學課程。

校企合作再升級

培優賦能育師資

Deepen school enterprise cooperation

楊美傑校長表示，職業學校的發展離不開企業，我校多年以來十分注重教師素質的提升以及“雙師型”教師的培養，教師企業實踐基地的建設是校企合作的升級版，老師必須要深入企業、了解最新行業需求，提升教學内涵，防止紙上談兵，從而培養出更适合企業所需的人才。同時，希望企業也能夠深入學校、深入教學、深入課程，共同走向雙赢。

國家在倡導工匠精神

時代在召喚能工巧匠

作為當代職業教師

應時刻牢記為黨育人、為國育才初心使命

努力提升自我能力

擦亮民辦職校使命擔當底色

最後借助楊校對所有奮達教師提出的要求

共勉

01

有良好的職業道德，既具有教書育人，又具有進行職業指導等方面的素質和能力。

02

具備與講授專業相對應的行業、職業素質，要求具備寬厚的行業、職業基本理論、基礎知識和實踐能力。

03

具備相當的社會溝通、交往、組織和協調能力。即既能在校園内交往與協調，又能在企業與行業從業人員進行交流和溝通。

04

具備相當的管理能力。即在具備良好的班級管理、教學管理能力的同時，更要具備企業、行業管理能力，懂得企業和行業管理規律，并具備指導學生參與企業、行業管理的能力。

05

具備相應的适應能力和創新能力，即要适應資訊、科技和經濟等快速變化的時代要求，具備良好的創新精神，善于組織和指導學生開展創造性活動的能力。

知識拓展

為深入貫徹落實黨的二十大精神，加快推進職業教育“雙師型”教師隊伍高質量建設，日前，教育部印發《教育部辦公廳關于做好職業教育“雙師型”教師認定工作的通知》。

職業教育“雙師型”教師基本标準

（試行）

（節選前五條）

第一條 貫徹黨的教育方針，熱愛職業教育事業，具有良好的思想政治素質和師德素養，自覺踐行社會主義核心價值觀，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，為人師表，關愛學生。

第二條 落實立德樹人根本任務，遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律，踐行産教融合、校企合作，做到工學結合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術技能培養過程中落實課程思政要求，形成相應的經驗模式。

第三條 具備相應的理論教學和實踐教學能力，掌握先進的教學理念和教學方法，積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式，有效運用現代信息技術開展教學。

第四條 緊跟産業發展趨勢和行業人才需求，具有企業相關工作經曆，或積極深入企業和生産服務一線進行崗位實踐，時長、形式、内容、标準等應符合職業學校教師企業實踐相關規定。理解所教專業（群）與産業的關系，了解産業發展、行業需求和職業崗位變化，及時将新技術、新工藝、新規範融入教學。

第五條 中等職業學校教師申報各層級“雙師型”教師，在滿足第一至四條标準的基礎上，還應具備以下條件。

（一）初級“雙師型”教師

1.具有較紮實的專業知識和技能，掌握所教課程的課程标準、教學原理，以及教學、生産實習實訓方法等，教學經驗比較豐富，教學效果好。

2.具有一定的指導和開展教育教學研究的能力，積極參與并承擔教學研究任務，在教學改革和專業建設實踐中積累了一定經驗。

3.具有一定的企業相關工作經曆或者實踐經驗，了解本專業工作過程或技術流程，積極承擔實習實訓教學和産教融合、校企合作等工作。獲得相關的國家職業技能等級證書或職業資格證書，或具有本專業或相近專業非教師系列初級及以上職務（職稱），或具有相應的能力水平。

（二）中級“雙師型”教師

1.具有紮實的理論基礎、專業知識和精湛的操作技能，了解本專業發展現狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學方法，教學業績顯著，形成一定的教學特色和可供借鑒的教學經驗。

2.具有較強的指導和開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設、技術革新的能力，在教學改革和專業建設實踐中取得較突出的成果，起到帶頭人的作用。

3.具有較為豐富的企業相關工作經曆或者實踐經驗，掌握本專業工作過程或技術流程，在實習實訓教學、設備改造、技術革新等校企合作方面取得較突出成果。獲得相關的國家職業資格中級及以上證書或職業技能等級中級及以上證書，或具有本專業或相近專業非教師系列中級及以上職務（職稱），或具有相應的能力水平。

（三）高級“雙師型”教師

1.深入系統地掌握本專業基礎理論，具有豐富的專業知識和精湛的操作技能，掌握國内外本專業發展現狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學方法，教學業績突出，教學特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學經驗或模式。

2.在教育教學團隊中發揮關鍵作用，擔任地市級以上專業帶頭人、教學名師、教學創新團隊帶頭人、技藝技能傳承創新平台負責人等，具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、專業建設、課程改革、實踐教學改革、教學方法等方面取得顯著成果，發揮示範引領作用，在指導和培養其他教師方面作出突出貢獻。

3.具有豐富的企業相關工作經曆或者實踐經驗，熟練掌握本專業工作過程或技術流程，在實習實訓教學、設備改造、技術革新等校企合作方面取得突出成果。獲得相關的國家職業資格高級證書或職業技能等級高級證書，或具有本專業或相近專業非教師系列高級職務（職稱），或具有相應的能力水平。

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