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寓言故事是怎樣來的

教育 更新时间:2024-05-05 17:39:59

有人說,不愛讀寓言故事,因為它說教性太強,相比之下,童話故事溫和、細膩,寓教于故事中,更容易讓孩子們喜歡上它!

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真得是這樣嗎?兒童的閱讀之路,需要有專業人士的引領。寓言故事已經不是從前的隻是明白一個道理這樣簡單。

寓言故事,作為兒童文學中的一個文體,在小學二年級已經出現在統編教材中,到三年級下冊時,語文教科書專門提出“寓言是生活的一面鏡子”的人文主題,讓孩子們深入學習寓言。

既是照鏡子,就能照見自己,因此我們在對寓言的引領學習過程中,就不單單是将寓意提煉出來,讓孩子們背誦這樣簡單,而是要進一步引導學生關聯生活,關聯自身,真正照見自己的行為,修正自己的行為,樹立正确的人生觀與價值觀。

以三年級下冊寓言單元《陶罐與鐵罐》為例——

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統編教材三年級下冊第二單元

結合本單元的人文主題與閱讀要素,為孩子們普及寓言的概念與寓言的特點,然後設置一個語言情境,讓孩子們帶着好奇心進入故事中去尋寶。

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學習第六課《陶罐與鐵罐》,我分為三個層次與孩子們展開探讨。

解讀一篇文章,我們要先梳理故事的主要内容,然後歸納提煉主題,最後回歸自身,達到精神與情感的成長。

《陶罐與鐵罐》的閱讀引領,亦是遵循這個解讀框架。

梳理故事内容

《陶罐與鐵罐》全篇讀完後,我們不難發現故事分為兩個場景。

場景一:一個時空之中,陶罐與鐵罐的對話。

場景二:時間流逝,陶罐被挖出,鐵罐卻不見了蹤影。

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頭腦中有了場景畫面,就可以鼓勵孩子們依據這兩個場景來劃分段落,歸納段落大意。

這一步驟,我們将故事的内容梳理完畢,進入共同探讨的第二階段——

解析人物性格

老師們可以依據各自學情,設計授課探讨環節,這裡隻呈現内容提煉與問題引導。

陶罐性格:

①謙卑、有禮貌

表現1:敬稱鐵罐為兄弟,謙虛地回答鐵罐不敢,而鐵罐卻不可一世地直呼陶罐子,并說他懦弱,與陶罐的謙卑形成對比。

表現2:當鐵罐帶着輕蔑的語氣罵他:我就知道你不敢,懦弱的東西!

如果你是陶罐,聽到這樣的話語,你的心情怎樣?你會怎樣回敬他?

看看我們的陶罐是怎樣做的呢?

陶罐并沒有回罵他,隻是争辯着說:

我們生來就是盛東西的,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得就比你差。

②認清自己,明白自己存在的意義,活得很明白。

也正是因為陶罐能夠認清自己,才會那麼謙虛、不卑不亢,不會像鐵罐一樣片面地看到自己的長處就不可一世。

③素養高,始終心平氣和

表現:面對惱怒的鐵罐,和自己吵架的鐵罐,陶罐的心情如何呢?肯定也不好受吧,但是陶罐并沒有和他吵,而是心平氣和地勸說鐵罐和睦相處。

想一想在這樣對立的場景中,你能做到像陶罐一樣嗎?

④有一顆感恩的心,心懷他人。

“謝謝你們!”陶罐興奮地說,“我的兄弟鐵罐就在我旁邊,請你們把它也掘出來吧,它一定悶得不行了。”

鐵罐性格:

①驕傲(看不起陶罐、你敢碰我嗎——挑釁)

②不可一世(用輕蔑的神氣說陶罐懦弱)

③沖動、易生氣、抓住别人的缺點不放(陶罐話還沒說完,就被鐵罐打斷,并且惱怒地讓他住嘴,詛咒陶罐破成碎片)

④得寸進尺、咄咄逼人(陶罐不跟他吵,他卻不依不饒,還得寸進尺、忘乎所以地說:總有一天,我要把你碰成碎片!)

陶罐不再理會鐵罐。

故事一開始,鐵罐就傲慢地挑釁:你敢碰我嗎?

到最後鐵罐說:總有一天,我要把你碰成碎片!

鐵罐步步緊逼,陶罐步步退讓,陶罐的謙卑助長了鐵罐的嚣張氣焰。

讓人想起一句民間俗語:甯跟明白人吵一架,不跟糊塗人說句話。

第二個場景中,時間流逝,人們發現陶罐後的動作與對話,側面寫出陶罐的美與珍貴。

看結局 明道理

鐵罐到哪裡去了?

陶罐與鐵罐各自的結局怎麼樣?它們的結局告訴了我們什麼?

陶罐——被發現,成為考古學家、曆史學家研究曆史的依據,價值由盛東西升級為研究的重要材料,存在的價值超過陶罐的想象。

陶罐用謙卑告訴我們,每個人都有長處和短處,要善于看到别人的長處,認清自己,端正态度,會有意想不到的收獲。

鐵罐——不見了蹤影

鐵罐用自大告訴我們,不要學我,一味挑釁、诋毀别人,是沒有好下場的。

關聯自身 自我成長

回歸人文主題——寓言是生活中的一面鏡子。

現在我們就來照照自己——

生活中,我們既有陶罐的一面,也有鐵罐的一面。說一說你什麼時候是陶罐?什麼時候是鐵罐?

這樣關聯自身的引導尤為重要,這才是閱讀,甚至說語文學習的最終目标。

閱讀的目的就是要通過閱讀自查、自檢,更好地認清自己,修正自己,不斷使内心強大,提升自我價值感。

值得注意的是,寓言中的寓意不止一個,寓言想告訴讀者的道理智者見智。

通過對文本的解析,孩子們會根據自己的理解,提煉出更多讓我們驚喜的寓意。這都是因為每個人的閱讀經驗與生活經驗不同所帶來的美妙體驗,我們都應及時的予以鼓勵,更好地激發兒童對深入閱讀的熱情。

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這也是前面我提到的,寓言不止是告訴我們一個道理那麼簡單的原因之一,更值得我們珍惜的,是一起探讨,一起思維碰撞,讓寓言之花香滿園的綻放過程。

我是兒童閱讀指導師雲霞,關注我@兒童閱讀指導師雲霞,從工作、生活、學習中發現更多豐盈生命的話題,共同進步,一起優秀吧!,

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