語文小标題講解?一．記叙文的特點、分類及思路：，我來為大家科普一下關于語文小标題講解?以下内容希望對你有幫助!

語文小标題講解

一．記叙文的特點、分類及思路：

（一）特點：以情動人

（二）分類

1、寫人的記叙文。

2、記事的記叙文。3、狀物的記叙文。4、寫景的記叙文。5、夾叙夾議的記叙文。

（三）思路

（1）以記事為主的。A、記一件事的，就可以按事件的發展順序（起因--經過--結果）來分段落，有時也可以按時間的推移或地點的轉移來分段，叙述事件要生動形象；最後，畫龍點睛，寫出事件的意義。B、如果是寫了幾件事，就可以按事件來分段。

（2）以寫人為主的。寫人離不開事（事因人生，人因事顯），但寫事是為了表現人物思想品質、性格特點；這叙事是為寫人服務，可以依據這幾件事所表現人物的特點來化分段落；可以寫幾件事從不同側面塑造人物形象，表現人物性格、品質；刻畫人物要突出性格特點，展示人物内心世界，要注意材料詳略安排。

（3）以寫景狀物為主的。這要看寫的是一處景物還是幾處景物。如果寫的是一處景物，就依寫景的順序（或時間順序或空間順序）為依據劃分段落；如果寫的是幾處景物，就可以這幾處景物為依據來劃分段落；還可以按照感情變化來組織材料，劃分段落。

二、記叙文常見的命題方法

1．以人名或稱謂命題：如《劉文學》、《焦裕祿》、《媽媽》；

2．以人物的身份命題：如《獵戶》、《小報編輯》；

3．以人物和“我”的關系命題：如《我和同桌》、《兒時的往事》；

4．以人物的品格命題：如《閑不住的老爺爺》、《老樂叔》；

5．以我的感受命題：如《好榜樣》、《可敬的蔡老師》、《他在我的記憶深處》；

6．以場景命題：如《歡騰的夜市》、《動人的一幕》；

7．以中心事件命題：如《買菜》、《釘鈕扣》；

8．以線索物命題：如《一張賀卡》、《禮物》、《一件舊上衣》；

9．以事件發生的時間命題：如《月亮升起來的時候》、《傍晚的除夕》；

10．以事件發生的環境氣氛命題：如《鑼鼓聲聲》、《柳絮飄飄》、《風雨情深》；

11．以事件發生的地點命題：如《光榮榜前》、《在電影院門口》；

12．把人物和事件結合起來命題：如《任弼時二三事》、《張老漢捐款辦教育》。

13．寫物寄意的記叙文，則常常以“物”（描寫對象）命題，如《井崗翠竹》、《松樹的風格》、《白楊禮贊》。

14．引用詩句為題：《霜葉紅于二月花》《南州六月荔枝丹》

三、理解記叙文标題的含義

标題是文章的“眼睛”。總體來說，叙事寫景抒懷類文章的标題一般具有深刻的含義，或者隐含有多重的意思。正确理解這類文章标題的含義或作用，能夠幫助于學生領悟文學作品的思想内涵、理清文章思路。因此，對标題的分析理解就顯得尤其重要，理解文章标題的含義或作用，也就成了考試中考察的一個熱門的知識點。

分析文章标題含義的技巧：

技巧一：析标題字詞。就是從理解文章标題的關鍵詞的本義、字面義入手，聯系文章内容，得出标題的表層含義或作用。

技巧二：析标題修辭。就是從理解文章标題的修辭手法入手，聯系文章的人物形象及隐含的情感來理解标題的深層含義或作用。

技巧三：析内容主旨。就是從文章的寫作内容、作者情感、主題意思入手，分析标題揭示的思想内容，即深層含義。

技巧四：析背景、線索。有些文章，我們需要通過了解文章背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解文章内容和作者情感，這樣的文章，在理解文章标題時可以通過分析文章背景或線索來分析标題揭示的思想内容。

四、分析記叙文标題的作用

分析文章标題的作用，一般要從以下幾個方面入手：

（1）把握象征意義；（2）語帶雙關；（3）作者感情的出發點；（4）概括文章的主要内容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義後再分析作用。

從整體上來說，作用分為兩大角度，即内容和結構，那麼文章标題常見的作用有哪些呢？

1．交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。

2．交代故事發生的環境。

3．确定文章描寫對象，确定文章的感情基調。

4．交代故事發生的環境。

5．富有哲理，引人思考。

6．設置懸念，吸引讀者。

7．點明行文線索或感情線索。

（注：1—5為内容上的作用；6—7為結構上的作用）

1. 分析文章标題含義技巧

2.分析文章标題作用的思路與常見作用

1. 閱讀短文，回答文後問題。

試

再過三天 ，小保姆一個月的試用期就到了。小保姆長得濃眉大眼，樣子雖然土氣點，手腳卻很勤快。煮飯、洗衣、打掃房間，樣樣活兒都幹得挺利索。畢竟是鄉下來的姑娘，很實在，女主人對她的總體印象頗佳。不過，在最後三天中，女主人還想對她進行一項測試。

清早，小保姆起床要去做飯，在房門口撿到一元錢。她想準是女主人掉的，就随手把它放在廳中的茶幾上，像收拾一件雜物，随收随放，瑣瑣碎碎，她根本沒有意識到這當中的特殊意味：這錢藏着一個心計，對錢的漠視竟是一種抗争。

第二天清早，小保姆又在房門口見到一張鈔票，是五元錢。她好生奇怪，女主人為何連續兩天丢錢？她是個精細的主婦，怎麼會丢三落四的？咦，會不會是在試探，在懷疑我的誠實？小保姆想到這兒，翹起了嘴巴，很生氣：怎麼能這樣小看人？怎麼能這樣侮辱人？她越想越氣，準備找女主人論理。然而，她仔細一想，又否定了自己的猜想。女主人剛從科長位上退休，富态中透着幾分威嚴，待人接物很有風度。這樣體面的人，怎麼會玩“釣金龜”的小兒遊戲呢？不會的。可是，再想回來，不是女主人，還會有誰把錢放在這兒？她迫切想知道究竟，于是眉頭微微的蹙起，旋即用腳把錢撥進了茶幾腳下……

晚上睡前，小保姆趴在卧室窗前窺看廳中動靜，她想看看女主人是否來取錢。不出所料，女主人果然悄悄來到廳中，在茶幾前趴下，把手伸到茶幾腳下……這一鏡頭令小保姆看呆了。女主人在小保姆心目中受敬重的位置坍塌了，變成了一個粗俗可鄙的惡婆婆。她恨恨的咬了一下嘴唇，似乎在暗暗下定一個什麼決心，随後便安然上床睡覺去了。

第三天清早，小保姆又在房門口見到一張鈔票，是十元錢。她的嘴角立即泛起一絲冷笑，便把錢撿了起來，裝進了自己的口袋裡……當晚女主人找小保姆談話 像當年找科員個别談話一樣 嚴肅 婉轉 采用啟發式 你在試用期的工作表現是不錯的 這應該充分肯定 可是 唉！做人起頭，路正長着呢！誠實是頂要緊的。你如果能夠記住這一點，痛改前非，我還是想留下你的！

“你是不是說我撿了10元錢？”

“是呀！難道你不覺得自己有錯嗎？”

“不，我已經将10元錢還給你了！”

“咦，你啥時啥地還我錢了？“

“早上7點，公共樓梯！”

女主人一時沒有反應過來，還想開口反駁，但“樓梯”兩個字卻讓她像觸電一樣，渾身一顫。她一時臉紅語塞，十分狼狽，心中暗暗叫苦：怎麼讓她看到了？

原來女主人每天早上7點鐘都要下樓去鍛煉，小保姆就把撿到的10元錢悄悄放在樓梯上。女主人下樓時，看見了10元錢，眼睛一亮，左右張望，看沒人在場，便趕快撿起鈔票揣進懷中，根本沒有想到有誰也在悄悄地測試她……

1．聯系短文内容回答問題。

①小保姆的日常表現（限于十個字以内）是

②這錢藏着一種心計，聯系上下文，這裡的“心計”指的是

2、女主人對小保姆接連三次“測試”，小保姆的表現是：

第一次

第二次

第三次

3、女主人“臉紅語塞，十分狼狽，心中暗暗叫苦”的直接原因是

，根本原因是

。

4、題目“試”蘊含兩層含義，仔細讀文章，說說這兩層含義分别是什麼？

參考答案及解析：

1. 樣樣活兒都幹得挺利索

【解析】文章開頭段落直接點明了小保姆的日常表現，如，“手腳卻很勤快”“煮飯、洗衣、打掃房間，樣樣活兒都幹得挺利索”，隻要學生稍加概括，就可得出答案，要注意的是題幹中的字數限制。

主人對她的測試

【解析】“這錢藏着一種心計”出現在文中的第二段，聯系上下文，從第一段中，我們可以看到“女主人對她的總體印象頗佳。不過，在最後三天中，女主人還想對她進行一項測試。”以此推出答案。

2.第一次：根本沒有意識到是測試，把錢放到茶桌上。

第二次：懷疑并驗證了測試，有所生氣，把錢放到茶桌下面。

第三次：生氣并施計，把錢放在樓梯讓女主人撿，反駁女主人不尊重他人。

【解析】此題主要是針對學生對文中關鍵信息篩選的考查。難度較低，隻要學生能準确找到文中三次“測試”的位置，同時對語言稍加凝練，即可得出答案。

3.她撿錢被保姆看到，中了保姆的計。

由于不尊重、不信任别人而感到羞愧。

【解析】在做此題時，要分清直接原因和根本原因。直接原因，很容易從原文中找到相關信息，“她一時臉紅語塞，十分狼狽，心中暗暗叫苦：怎麼讓她看到了？”。而根本原因，應該從本文主旨的角度去考慮。這篇文章，主要想告訴我們的道理是：人與人在相處的過程中，應該多一份信任，少一份懷疑；多一份尊重，少一份侮辱。

4.一是金錢測試；二是信任、尊重的測試。

【解析】該題考查的是對文章标題含義的理解。含義題，一般應該從兩個角度答題：表層含義，深層含義（主旨）。本文的标題隻有一個字“試”，乍一看，有些難度，但隻要結合全文内容，很容易找到其蘊含的意思。

1. 閱讀短文，回答文後問題。

長在岩石下面的小花

初二那年，我從家中那台14英寸的黑白電視機中，看到了一幢幢高聳的大樓直插雲霄；一層層盤旋的立交橋雄偉壯觀；一輛接一輛的小汽車井然有序地穿梭不停；超市裡的霓虹燈在黑白電視機裡閃着刺眼的白光，琳琅滿目的商品讓人眼花缭亂。

我目瞪口呆，原來，城市是這樣的美好呀。

我年少的心由此陷入了深深的憂傷。

第二天，我質問父親：你怎麼不是城市人呢？我想，如果父親是城市人多好，那我也就是城市人了。

暑假，幾名城裡的大學生到我們這座大山寫生，他們背着畫夾，戴着旅遊帽，洋氣十足。其中有一個叫黃春草的女孩，就借住在我家。

有一天早上，她要畫日出，天剛蒙蒙亮，她就起床了。我纏着要和她一起出去，于是我們一起登上了山頂。我說：“我真羨慕你，生活在大城市裡，像我這樣活着實在沒有一點意思。”她卻說：“不要把别人的生活想得太美好了，小小年紀不要如此多愁善感。我給你講一個故事吧。”

她說：在四川的一座大山裡，有一個小女孩，１０歲那年，母親病逝；１２歲那年，父親擡木頭時被砸傷，從此幹不了體力活。她每天背着個破布包，跑步去６公裡外的學校上學。放學後，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏上繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點錢補貼家用和交學雜費。後來，她考上了大學，可她一共貸了８０００多元的助學貸款……

我想不到這個世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事。黃春草卻說，這個女孩就是她。我驚訝地看着黃春草，她的臉上非常平靜。

黃春草的手指向遠處，順着她手指的方向，我驚訝地發現，一朵不知名的小花，竟然生長在一塊伸出的巨石下面。那塊巨石像伸出的房檐一樣，嚴嚴地遮擋住了陽光，但是，小花竟然綻放了。她說：“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心裡已感受到陽光的存在，哪怕是一點餘光。”

是啊，我們不能選擇自己出生的時間、地點，我們可以選擇頑強，在艱苦的環境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在岩石下面的小花一樣。

1、聯系上下文，談談你對下列句中加點詞浯的理解。

(1)第二天，我質問父親：“你怎麼不是城裡人呢?”

(2)一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的岩石F面……但是小花竟然綻放了。

2、請談淡你對第十段“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心裡已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點餘光”這句話的理解。

3、試分析文章标題“長在岩石下面的小花”的作用。

4．不管是貧窮，還是富足；是傑出，還是平庸，在比較中，我們往往都會感到自己的處境不如意。親愛的同學，讀了本文後，你一定會對自己的生活有新的認識，對人生有新的感悟，請以“感謝你，岩石下的小花”為題，寫一段話。(50字左右)

參考答案：

1.(1)“質問”：表達“我”對父親的不滿，把自己不能過上城市富足生活的責任歸結到父親身上．

(2)第—個“竟然”強調小花惡劣的生長環境；第二個“竟然”突出了小花頑強的生命力．

【解析】此題考查的是對重點詞語的理解。

2.“陽光”暗喻了美好生活(“陽光雖然沒有照到小花身上”是指還沒有過上美好生活，但“小花心裡已感受到了陽光的存在”是指看到了美好生活的存在)．這句話告訴我們看到了美好生活，就有了希望和夢想，就要去追求奮鬥。

【解析】此題考查的是對重點語句的含義的理解。對于重點語句的理解，一般要從表層和深層兩個角度來理解。理解表層含義時，要注意，語句中的手法及關鍵性詞語。深層含義，要結合文章中心，這篇文章，告訴我們看到了美好生活，就有了希望和夢想，就要去追求奮鬥。

3.形象點明了文章的工旨， 暗喻了在逆境中頑強奮鬥的人(或者“黃春草”)．

【解析】此題考查的是文章标題的作用。文章标題常見的作用：1．交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。2．交代故事發生的環境。3．确定文章描寫對象，确定文章的感情基調。4．交代故事發生的環境。5．富有哲理，引人思考。6．設置懸念，吸引讀者。7．點明行文線索或感情線索。

4.示例一：記得上學的時候學過一篇課文,叫《種子的力量》,是說種子的生命力極為頑強,在哪都能發芽，它象征着一種精神和意志，“長在岩石下面的小花”為什麼能夠茁壯成長起來？它靠的是什麼？這道考題旨在考察學生的思維能力，越是在艱難的環境中越能磨練人才。

示例二：啊！你，是你，果然這就是你；花，小花，岩石下的小花；我輕輕的從你身旁走過，那一縷芬芳擦過我的雙肩，那一刻我震驚了，彷徨！猶豫！是踩還是不踩！感謝你，岩石下的小花我踩了！

【解析】此題為開放性試題，貼近生活，體現了語文和生活的聯系。做這類型的題時，要注意，不能偏離文章内容。

A

閱讀短文，回到文後問題。

六個饅頭

①高一那年，我們學校組織去千島湖春遊。

②新來的李老師一宣布這個令人興奮的消息，教室裡馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學們紛紛問起一些關于春遊要注意的事項和所交的費用等問題。最後，李老師問了一句：“大家還有什麼問題嗎？”很長時間，沒有人舉手也沒有人站起來，誰也沒有注意到角落裡來自山區的那個女孩子，她猶豫着舉起手，手指顫抖着卻沒有張開來，嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實并沒有惡意的笑聲刺激着女孩，她的臉通紅通紅的，低着頭默默地坐下，眼淚沿着臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸着她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的。”

③出發的前一天，女孩子拿着飯票在學校食堂買了六個饅頭，然後低着頭好像作賊似的跑回宿舍。宿舍裡幾個女同學正在收拾春遊要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論着什麼。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個塑料袋把饅頭裝了進去，女同學的議論聲似乎小了一些，女孩子的a眼圈紅了。

④出發的那天下起了雨，女孩子沒有帶傘，隻好和别的同學擠在一把傘下，為了不因為自己而使同學淋濕，女孩子不斷地把傘往同學那邊移，等到達目的地千島湖時，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個人呆在招待所裡，從背包裡取出饅頭。可是，由于塑料袋破了一個洞，濕透背包的雨水将饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼着被雨水浸泡過的饅頭。

⑤女孩子還沒有吃完一個饅頭，同學們就回來了。她沒有料到她們會回來得這麼快，來不及藏起濕透了的饅頭，隻好匆忙地往還沒有幹的背包裡塞。班長突然說：“哎呀，我還沒有吃飽呢，能給我吃一個饅頭嗎？”女孩子不好意思搖頭也沒有點頭，班長已經打開她的背包啃起饅頭來。其他幾個同學也紛紛走過來拿起饅頭一邊嚼一邊說，其實還是學校食堂做的饅頭好吃。轉眼，女孩帶來的饅頭都被同學們吃完了，女孩子看着空了的背包隻有無聲地落淚。

⑥第二天，到了吃早飯的時候，女孩子偷偷一個人走了出去。雨已經停了，女孩子的心卻在落淚，本來可以不來的，幹嗎非要央求父親借錢交春遊費呢？女孩子一邊後悔一邊默默地落淚。班長找到女孩子，拉起她的手就走，說：我們吃了你帶來的饅頭，你這幾天的飯當然要我們解決呀！女孩子喝着熱騰騰的粥，吃着軟軟的饅頭，b眼圈紅紅的。　　

⑦後來總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請她吃飯，使她不再嚼幹澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學一樣吃着炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學們不着痕迹的饋贈，默默地享受着這份單純卻豐厚的友誼。　　

⑧回來之後，女孩子變了。她的臉上總是洋溢着明媚的笑容，更加努力地學習，積極地去幫助别人。後來，這個女孩不僅是班裡學習最好的一個，也是人緣最好的一個。　　

⑨因為女孩子知道，同學們給她的是金錢所不能買到的善良和真誠。她們的友誼就像春天裡最明媚的那一縷陽光，照射在她以後的人生道路上。

1.文章為什麼要以“六個饅頭”為題目？

2.第3段a處和第6段b處加點詞語分别表現了女孩子怎麼樣的心情？請結合上下文分析。

A．眼圈紅了：

B．眼圈紅紅的：

3.第5段中其實還是學校食堂做的饅頭好吃”一句表明了同學們怎樣的用意?

4.結合上下文，如何理解“六個饅頭”的含義。

參考答案：

1.①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣 ②六個饅頭是本文的線索(故事圍繞這六個饅頭展開)③六個饅頭凝聚了同學之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現。

2.a:自卑而敏感的她覺得同學們在背後議論自己，自尊心受到了傷害，心裡很難過。

b:領受了同學們善良的幫助，感動、感激。

3.要幫助她，還要呵護她的自尊心。

4.一方面指的是女孩子春遊時所帶的六個饅頭，另一方面，蘊含着同學之間珍貴的友誼以及相互之間的尊重。

閱讀短文，回答文後問題。

B

訪蘭

　　父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家裡庭院就有了百十個品種，像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾裡的人就都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分愠怒。此後進山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說，隻是又一次進山的時候，特意招呼我說："訪蘭去吧!"

　　我們走了半天，到了山的深處。那裡有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚起來，彌漫到半空，日光在上面浮着，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。

　　我從未見過這麼清妙的蘭草，連聲叫好，便動手要挖起一株來。我想，父親會培育這仙品的--以前就這麼挖回去，經過一番載培，就養出了各種各樣的品種、形狀的呢。

　　父親卻把我制止了，問道："你覺得這裡的蘭草好呢，還是家裡的那些好?"

　　我說："這裡的好。"

　　"怎麼個好呢?"

　　我卻說不出來。家裡的的确比這裡的好看，這裡的原卻比家裡的清爽。

　　"是味兒好像不同嗎?"

　　"是的"。

　　"這是為什麼?一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味?"

　　"……"

　　父親說："蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣姿;一栽培了，便成了玩賞的盆景。"

　　"但它确實葉更嫩，花更繁大了呀。"

　　"樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調也就俗了。"

　　父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了：這麼精神的野蘭，在這麼個空谷僻野，葉是為誰長的?花是為誰開的?會有幾個人知道而欣賞呢?

　　"這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為着自己的特色而存在着。所以它才長得葉純，楚楚的有着它的性靈。"

　　我再也不敢去挖野蘭了。高興着它的這種純樸，悲歎以前喜愛着它卻無形中毀了它。

　　父親拉着我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水裡。他看蘭，也在看我，說："做人也是這樣啊，孩子。人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會對社會有大貢獻了。"

　　我深深地記着父親的話。從那以後，已經是十五年過去了，我一直未敢忘。

　　(選文有改動)

1. 文章中最能體現野蘭特色的一個詞是：___________。

2. 對文章中"一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味"中的"味"，你是如何理解的?

　　____________________________________

3. 簡要分析第一段中畫線句子所包含的意思。

___________________________________

4. 第二段的景物描寫在文中起什麼作用?

　 ____________________________________

5. 下面是關于"訪蘭"過程中父子對話的分析，選出分析不恰當的一項，并說明理由。

　A. 通過對話，對野生蘭草和栽培蘭草作對比，既照應開頭，又為後文議論作鋪墊。

　B. 通過對話，具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點，寓褒貶于對話之中，發人深思。

　C. 通過對話，交代了"訪蘭"的具體内容與"我"認識到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。

　D. 通過對話，揭示了父親約"我""訪蘭"的目的，寫出"我"的感情和認識的變化。

　選項是( )理由是：__________________________

　　_______________________________________

6. 文章主要寫的是對"蘭草"的欣賞、品評，可文題卻用"訪蘭"而不用"賞蘭"，為什麼?

　____________________________________

　______________________________________

7. 簡要分析作者借"蘭草"這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。

__________________________________________________________________________

參考答案：

1. 純樸

2. 這裡的"味"既指氣味，同時還指蘭草的品格、氣質。(意思對即可。)

3. 父親喜愛蘭草并不是為了供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，變得低俗。(文字不要求與答案完全一緻，意思對即可。)

4.描寫野蘭的生長環境，襯托野蘭的高雅不俗;為後文贊美野蘭作鋪墊。(意思對即可。)

5. C，"我"惋惜是因為野蘭生長在深山幽谷而不被衆人所知，并不是因為認識到了它的特性。

6. "訪"有尋求的意思，對蘭草的尋訪表明了"父親"與"我"對蘭草高雅、純樸品格的敬仰，同時用一"訪"字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。[答出"對蘭草品格的敬仰"和"把蘭草人格化"(或"突出蘭草的象征意義")

7. 一個人隻有保持純真質樸的品性，不獻媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會。(文字不要求與答案完全一緻，意思對即可。)

C

閱讀短文，回答文後問題。

癡心石

三毛

許多年前，當我還是一個十三歲的少年時，看見街上有人因為要蓋房子而挖樹，很心疼那棵樹的死亡，就站在路邊呆呆的看。樹太大了，不好整棵的運走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹分解。我鼓足勇氣，很不好意思的問，可不可以把那個剩下的樹根送給我。那個主人笑看了我一眼，說：“隻要你拿得動，就拿去好了。”我說我拿不動，可是拖得動。

父母看見當時發育不良的我，拖回來那麼一個大樹根，不但沒有嘲笑和責備，反而幫忙清洗、曬幹，然後将它搬到我的睡房中去。

以後的很多年，我撿過許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，反而特别看重那批不值錢但是對我有意義的東西。我和父母，其很少一同欣賞同樣的事情，他們有他們的天地，我，埋首在中國書籍裡。我以為，父母是不了解我的。

我的父母并不明白也不欣賞我的怪癖，可是他們包涵。我也并不想父母能夠了解我對于美這種主觀事物的看法，隻要他們不幹涉，我就心安。

有一次，答應了跟父母和小弟全家去海邊。結果前一天晚上又去看書，看到天亮才睡去。

全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一點，母親不得已叫醒我，又怕我不跟去會失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很艱難。半醒了，隻揮一下手，說：“不去。”醒來發覺，父親留了條子，叮咛我一個人也得吃飯。

中午起床，奔回不遠處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來，責我怎麼不吃中飯，我問爸爸在哪裡，媽媽說：“嗳，在陽台水池裡替你洗東西呢。”我拉開紗門跑出去喊爸爸，他應了一聲，也不回頭，用一個刷子在刷什麼，刷得好用力的。過了一會兒，爸爸又在廚房裡找毛巾，說要擦幹什麼的，他要我去客廳等着。

一會兒，爸爸出來了，媽媽出來了，兩老手中捧着兩塊石頭。

爸爸說：“你看，我給你揀的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎麼樣？”媽媽說：“我挑挑揀棟，才得了一個石球，你看它有多圓！”說完把石頭遞給了我。我注視着這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎着腰、佝着背，在海邊的大風裡辛苦翻石頭的畫面。“你不是以前喜歡畫石頭嗎？我們知道你沒有時間去撿，就代你去了，你看看可不可以畫？”媽媽說。

看着比我還要瘦小的父母，看着這兩塊沒有任何顔色可以配上的、世間最樸素的石頭，一時裡，我想罵他們太癡心，可是開不了口，隻怕一講話聲音馬上哽住。父母的愛——一生一世的愛，都藏在這兩塊不說話的石頭裡給了我。

我将那兩塊石頭放在客廳裡，跟在媽媽身後進了廚房，然後，三個人一起用飯，飯後爸爸看的“電視新聞”開始了，媽媽在打電話。我回到父母家也是屬于我的小房間裡去，赫然發現，父親已将這兩塊石頭，移放在我的一部書籍上，那套書，正是庚辰本《脂硯齊重評石頭記》。

1．根據文意，回答下面兩道題。

（1）小時候，為什麼“我以為，父母是不了解我的”？

（2）“我”希望父母了解嗎？為什麼？

2．從“我”沒有與家人一起去海灘的這件事中，你覺得“我”是一個怎樣的人？請概括出三個特點。（6分）

3．作者為什麼用“癡心石”作為文章的題目？請聯系全文，談談你的理解。（4分）

參考答案：

1．（1）因為父母很少和“我”一同欣賞同樣的事情（或“我的父母并不明白也不欣賞我的那些怪癖”）。

（2）不希望；因為“我”不想父母幹涉。

2．①隻按自己意願行事（任性）；②不顧家人的感受（自私）；③不守諾言；④喜愛閱讀；⑤受父母寵愛。

3．因為“石頭”是文中傳遞情感、表達愛意的一件物品，用“癡心”修飾“石頭”，表達了父母對“我”的愛達到沉迷的程度，這種愛是無聲而永恒不變的。

閱讀短文，回到文後問題。

高貴的施舍

一個乞丐來到我家門口，向母親乞讨。這個乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩着，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指着門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋後去吧。”乞丐生氣地說：“我隻有一隻手，你還忍心叫我搬磚。不願給就不給，何必刁難我！”母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意隻用一隻手搬，搬了一趟才說：“你看，一隻手也能幹活。我能幹，你為什麼不能幹呢？”乞丐怔住了，他用異樣的目光看着母親，尖突的喉結像一枚橄榄上下滑動兩下，終于俯下身子，用他惟一的一隻手搬起磚來，一次隻能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣（chuǎn）如牛，臉上有很多灰塵，幾絡亂發被汗水濡濕了，斜貼額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。”乞丐說：“我不會忘記你的。”對母親深深地（jū）一躬，就上路了。過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞讨，母親讓乞丐把屋後的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。我不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋後，這次你又叫乞丐把磚從屋後搬到屋前。你到底想把磚放在屋後，還是放在屋前？”母親說：“這堆磚放在屋前和放在屋後都一樣。”我嘟着嘴說：“那就不要搬了。”母親摸摸我的頭說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了。”此後還來過乞丐，我家那堆磚就被屋前屋後地搬來搬去。幾年後，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老闆一模一樣。美中不足的是，這個老闆隻有一隻左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。老闆用一隻獨手握住母親的手，俯下身說：“如果沒有您，我現在還是個乞丐；因為當年您教我搬磚，今天我才能成為一個公司的老闆。”母親說：“這是你自己幹出來的。”獨臂老闆要把母親連同我們一家人遷到城裡去住，做城市人，過好日子。母親說：“我們不能接受你的照顧。”“為什麼？”“因為我們一家人個個都有兩隻手。”老闆堅持說：“我已經替你們買好房子了。”母親笑笑說：“那你就把房子送給連一隻手都沒有的人吧。”

1.注音或寫漢字

氣chuǎn（ ）如牛 jū（ ）了一躬 西裝革履（ ） 衣袖（ ）2.寫出下列詞語的反義詞

高貴—— 慷慨——

3.母親為什麼不直接對那個可憐的乞丐給予施舍？

_______________________________________________

4.文中的“我”請求母親，不要乞丐搬磚頭了，母親卻說“對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了”母親這句話的意思是什麼？

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5、如何理解“高貴的施舍”這個标題？

_______________________________________________

參考答案：1、喘 鞠 lǚ xiù2、高貴——低賤 慷慨——吝啬（小氣）3、她要教會乞丐憑自己的力氣掙錢4、意思是：不勞動就接受别人的施舍，對乞丐來說是降低人格的舉動，是可恥的；勞動後接受給予者的錢财是憑自己的能力所得，是光榮的。給予者和接受者之間是平等的。5、“高貴”的本義是氣質高雅或地位優越；“高貴的施舍”的含義是“不同尋常的，能激勵人自強自立的施舍。”

閱讀短文，回答文後問題。

飄香的生命

突然，覺得辦公室内流動着一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什麼香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味。可一個個挨着猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：“這是桂花香吧。”

這才恍然醒悟，這确實是桂花香啊！于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉後面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜谧，毫無張揚之意。瞧着瞧着，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什麼都發生似的，靜靜地立在枝頭，等着悄悄的凋零。我們如不仔細瞧，還不知道它已經到過這個世界，已經香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。

當時，這個同學家裡很窮，為了省電，他每天晚自習後十一點鐘才回家，而那時，學校的大門也在他走後一段時間才緩緩地關上。他一直以為大門是要到那個時候才關的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什麼不妥。直到有一天，他被鎖在校園内過了一夜，他才知道學校大門是十點鐘就關的，而原來關門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開着方便之門。當他流着淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經去世了……

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開着方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放着幽香，然後悄悄地凋零。他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此啊！

1.給下列加下劃線的字注音嗅（ ） 沁（ ）人心脾 凋（ ）零 靜谧（ ）

2.把下面的陳述句改成反問句。聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。

3.“我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分别是什麼？

4.《飄香的生命》寫出了作者對生命的什麼感悟？

參考答案：1、xiùqìndiāomì

2、聽完這個故事，我們的眼睛怎能不濕潤呢？

3、“眼睛都濕潤”的原因是“為了那默默行善的老人”，“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開着方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放着幽香，然後悄悄地凋零。”4、生命的美好在于默默地奉獻（言之有理即可）。

閱讀短文，回答文後問題。

等待錄取通知的那個夏天

①那是我人生中最漫長的一個夏天。

②我的高考成績很不理想，僅高出本科錄取線3分。如果幸運垂青我，我會走進大學的校門，而一旦稍有閃失，我就會名落孫山。

③我的忐忑在逼人的暑熱裡不斷發酵、膨脹，我開始失眠。接着，我的飯量迅速減少，一點胃口也沒有。不久，我就瘦得皮包骨頭了。

④父親常年在外，有一天，他突然出現在我的面前。“陪爸爸到鄉下轉轉吧。”父親說。我不大情願，但又不願讓父親失望。

⑤我們騎着車，穿過郊區……

⑥父親似乎有用不完的力氣，總騎在我前面。後來，我們到了一條河邊。說是河，水卻枯了，裸露的河床是一片開闊的沙灘。對岸一片樹林，蓊蓊郁郁的。父親說：“咱們到那兒乘涼。”沙子被日頭烤得炭一樣燙，腳剛踏上去，就被燒得跳起來。

⑦我唏噓着，下意識地調轉車頭。父親說：“都大男子漢了，還那麼嬌氣？”說着，顧自在前邊深一腳淺一腳走，雖吃力，卻沉穩。我無奈，隻得跟随。腳上的感覺漸漸隻剩下了熱，後來，連熱也沒有了，隻有麻木。半個小時後，父親上了岸，我還有段距離。我不能不欽佩父親。父親向我招手，給我加油。我也上岸了，一霎間，我有點想哭。

⑧樹林裡的确是個好地方，蔭涼很厚，而且有風，把疲憊一點點地舔了去。坐下來拿出雙腳，才知父親和我都有了輕微的灼傷。父親說這算個什麼呀，他小時候天天就這樣光腳跑，一點事沒有。但是父親還是從附近掐了一些草，揉碎了，敷在我的腳上。

⑨父親說：“現在感覺怎樣？”

⑩我笑了笑。我很久沒有這麼輕松地笑了。

⑾父親說：“再難的事，一咬牙，也就挺過來了。”

⑿休息了一陣後，父親還未盡興。我們騎上車，又啟程了。

⒀這次，我們進了一片農民收摘後的果林。父親說：“這樹上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個解解渴嗎？”我點點頭。我很快發現了一個果子，但長得很高。我不怕，脫下鞋子爬樹。爬到了粗大的樹杈上，再爬，樹枝越來越細，心裡面越來越虛。我不能再爬了，但我多想把果子摘下來。這時，父親在下邊叫我：“下來吃果子了。”我循聲望去，父親的手裡竟托着好幾個果子！我爬下樹，心灰又自慚。父親拍拍我的頭：“長果子的樹不止一棵啊，總有适合你摘的.”

⒁第二天，父親走了，我的心情卻好了很多。我開始冷靜地想一些事情，心中漸漸踏實了。

⒂一段日子後，父親又回來了。父親拎着網，說：“咱們去河裡捉魚吧。”父親過去捉魚捉得上瘾，隻是這些年調往異地，少有閑暇，很少下河了。

⒃我們沿着過去經常捉魚的河走着。該下網了，可父親不下。父親說：“走，往上遊走。”這是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。人工的防護堤沒了，花壇和草坪沒了，代之以古樸的桑樹、老槐，一人高的藤草，和愈來愈分不清路的小徑。一股溝汊，兩股溝汊……蜿蜒着，交彙起來。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行……

⒄我有些沉醉了。

⒅父親說：“多走幾裡路，不一樣了吧？”

⒆我使勁點點頭。

⒇忽然，父親笑着從口袋裡掏出一封信，遞給我。

（21）我接過來，意外的驚喜讓我一下子癡得手足無措：我被第一志願錄取了，幸運之神站在了我的身邊！

（22）父親說：“祝賀你，孩子！以後，還要走得再遠一些，像這河，追求無止境啊。”

1.認真閱讀文章的标題，想想看，你從标題中的得到了哪些信息？

2.本文圍繞“我不願讓父親失望”而陪父親到鄉下轉轉寫了三件事：

第一件事是：

第二件事是：

第三件事是：

這三件事叙寫了“我”在父親的誘導下的過程。

3.文章中加橫線的三句話，是父親對“我”飽含深意的教育和啟發，第一句話告訴我 ，第二句話告訴我

，第三句話告訴我的是

。

參考答案：

1.文體：記叙文；線索：等待；時間：夏天；事件：等待錄取通知書。

2.過沙灘；摘果子；去捉魚；心理變化

3.遇到難事，不要灰心氣餒，而要勇于應對；成長的道路千萬條，總有适合自己的路；越往前走，“風景”越美。

閱讀短文，回答文後問題。

成全一棵樹

　　①一個平常的春天，一位飽經風霜的母親,向别人讨了幾棵樹苗。她要把它們栽在門前。

　　②母親栽種完畢後，她的一個孩子從門裡一拐一拐地出現了，“媽媽，把這棵小樹也栽下吧?”孩子的手裡擎着一棵樹苗，那是她丢棄的一棵。她又瘦又小，一點也不強壯，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一生下來就殘疾。孩子擎着那棵樹苗，滿眼裡都是渴求的光芒。母親望着孩子站立不穩的腿，她猶豫了。她認為孩子是在做着一件沒有結果、同樣也沒有意義的事情。等看到孩子眼裡的那片灼灼的光芒，母親終于點點頭——就算它最終長不成一棵大樹。

　　③孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶着去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。

　　④樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，給每一棵樹澆水。母親看着，心裡想着，這棵樹能長大嗎?母親的目光是複雜的。她真的不相信那棵樹苗會活過來,會長成一棵大樹。

　　⑤可是不久,那棵樹苗和其它樹苗一樣,也鼓出了葉子。隻不過稍遲了幾天，葉片稍細小了些。可不管怎麼說,它活過來了，它也是一棵樹了。

　　⑥每一天,孩子都要拎了水桶澆樹苗。孩子是認真的。他澆水也不厚此薄彼,一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許,他自己親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也隻澆一桶水。

　　⑦小樹一天一天長大。開始的時候,那棵小樹明顯地不如它的哥哥姐姐們壯實,顯得有些楚楚可憐。可是第二年夏天,它竟然慢慢地趕上了它們。

　　⑧這一年冬天,母親做出了一項重大決定，送她這個最小的孩子也去學校讀書。而在此之前,她是不想,也沒有這個能力讓這個孩子去學校讀書。孩子背着母親用布片為他縫制的書包,高高興興上學去了。他一拐一拐地走向學校,可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛!

　　⑨放了學,除了做作業,孩子就澆那幾棵樹,一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和樹之間。春去冬來,那棵本來已經失去了生存資格的樹,比别的樹更青春更挺拔。

　　⑩孩子每天都是高高興興的。别人送給他一個綽号：陽光。他們都叫他陽光。

　　⑾幾十年過去了，拐腿的孩子已經成了一位著名的作家。這一年,他回到了他的家鄉,母親已是滿頭銀發了，兒子歸來的消息使她分外高興，這一天她早早就在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。

　　⑿他是坐着一輛小轎車回來的。但他沒有讓車子進村。從村頭他就下來自己走路，一拐一拐地走向自己的家。

　　⒀遠遠地他首先看到了家門口的樹——那高大的、快有一抱粗的樹。他看見了自己的母親。她依着樹。他的心裡一熱,急急忙忙沖了過去。在那棵他親手栽種的樹下,他把他的母親摟在懷裡。他發現母親是真的老了，身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲娘，就再也說不出話來。

　　⒁他在老屋裡住了半個月，每天都一拐一拐地扶着母親到門外樹下的青石闆上坐，陪着母親說話。有一天說起身邊的樹，他忽然神秘地說：“娘,你知道這棵樹為什麼比那些長得快嗎?這裡面,有一個誰也不知道的秘密呢!”

　　⒂母親望着已人到中年的兒子,望着他那一臉的得意,她平靜地笑了，她點點頭說：“其實娘早就知道了。那樹長得高長得快,還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿?開始我也納悶兒,後來有一天半夜我悄悄跟着你，看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧……孩子,你知道我為什麼改變了主意,讓你上學堂了嗎?就是因為我看見你天天半夜去偷偷喂那樹啊!”

　　⒃他一下子怔住了。許久許久,他突然噗通一聲跪了下來,跪在了母親的面前。他明白了，他終于明白了母親。母親的心永遠是一顆母親的心。

1、第④段畫線句“這棵樹能長大嗎？做母親的目光是複雜的”，請聯系上下文，品讀出母親此時複雜的目光。

2.第②、④、⑧、⑨、段中“一拐一拐”共出現5次，作者突出這一細節的用意？

3.文章标題“成全一棵樹”，有怎樣的含義？

參考答案：

1.那棵樹又瘦又小，甚至還有一些枯萎。母親擔心它不會長成一棵大樹。

孩子做這件事可能沒有結果，也沒有意義。

孩子一生下來就殘疾，母親為孩子的将來憂慮。

2.一是強調他是個殘疾的孩子；二是突出孩子的自強

3.以樹喻人。體現了小孩不向命運低頭，積極向上的人生态度，及母親對他的關愛。

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