中國的謎語，是中華民族傳統的一門綜合藝術，老少皆愛，尤其是小朋友喜歡猜謎語。謎語可以啟發小朋友的想象力，鍛煉小朋友的智力，又能增長知識，而且好的謎面富有語言藝術，有着獨特的語言魅力。

今天學的這首五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠、近、來、去等方位和動作的變化，來寫出“畫”的特點。語言淺白易懂，與自然景物緊密相聯，詩句對仗工整，讀起來朗朗上口。

一、猜謎激趣，引入新課

1、老師說謎語，小朋友認真聽，猜一猜是什麼？（聯系剛學的小故事《小松鼠找花生》出謎語）

麻屋子，紅帳子，裡面住個白胖子。（猜一植物）

表揚猜對的小朋友善于觀察身邊的事物。

2、再來猜一個，出示課文，老師範讀。小朋友猜謎底。

老師闆書課題，小朋友讀對課題字音，“畫”，再用“畫”組詞理解，畫畫，圖畫，筆畫……

二、聯系插圖，讀對生字，正确朗讀課文

1、看課文旁邊的國畫，小朋友從遠到近地說一說，你看到了什麼？

遠處有山，山上有樹，山間有水，近處有樹，樹上開了花，樹上還站着鳥……鼓勵小朋友表達要完整。

2、小朋友自己讀謎語，不認識的字借助拼音讀對。小朋友獨立朗讀時，老師或家長認真聽，讀得不準的字音，難讀的字音，及時糾正，出示拼音提醒。如“山、聲”是翹舌音，舌頭卷到位，“色”是平舌音。“聽、聲”是後鼻音，“遠、無”是整體認讀音節。

3.小朋友正确流利地朗讀課文，在謎語中圈出畫中的景物詞，交流。老師寫下四種景物：山，水，花，鳥。

三、學習新的偏旁，指導多種記字方法，理解字義

1.小朋友熟讀謎語詩後，出示三個同偏旁的字：“遠、近、還"，小朋友再讀。引導小朋友找到三個字的共同點，認識走之底，示範書寫，小朋友正确讀偏旁名稱，并書空筆順。再結合具體情境理解字義。如“遠、近”，引導學生觀察班上同學座位，誰離你近，誰又離你最遠？哪些同學離黑闆近，哪些同學離黑闆遠？告訴學生，走之底的字，一般表示走路或跟路，跟距離有關。

2.讀“色”認識斜刀頭，又叫撇刀頭。示範書寫，讓小朋友記住名稱。可以讓小朋友多組幾個詞語，“色彩，顔色，彩色，紅色……”加深理解。

3.啟發小朋友多種方法記字形，理解字義。

A. 加一加的方法，如“來”，回憶熟字“米”，在米上加一橫就成“來”。組詞理解，回來，走來，來去……

B.換一換筆畫，用學過的字換筆畫、偏旁來識記新字。如“無”，把“天 ”的捺換成豎彎勾，就是“無”。“無”表示沒有。無法，無人……如“聽和近”互換偏旁，就組成新字。如"色"，把“爸”的父字頭換成斜刀頭，就成“色”。

C.偏旁歸類，如：這課中有哪些字是走之底偏旁？找出“遠、近、還”，由一個偏旁記住三個字，效率高。

D.借助反義詞，幫助小朋友學習聯系記憶法，做一做，說一說，理解意思。看到“有”就想到它的反義詞是“無”，做一做：一隻手裡有書，一隻手裡沒有書。“來”的反義詞是“去”，做一做：請小朋友從教室裡走出去，再走進來。“遠”的反義詞是“近”，說一說，我離黑闆遠，小燕離黑闆近。

E.有的生字在生活中常用到，可以用它們組詞說話，也有利于小朋友識記，理解。

如“還”，組詞“還是”，小朋友用詞說話：我上一年級了，還是我的奶奶送我上學。……

四、做好示範，細細觀察，寫好生字

本課要求寫好4個生字，3個獨體字，老師示範書寫前，先讓小朋友觀察3個獨體字的共同點，都有一個支撐的關鍵筆畫，豎或豎鈎。然後，再一邊示範書寫，一邊引導小朋友觀察學習。

“水”獨體字，第一筆豎鈎寫在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆，而第三筆和第四筆不能寫成一筆。

“去”合體字，第三筆為長橫，在橫中線上，第四筆撇折，在田字格中間起筆。

“來”獨體字，字形左右對稱，豎要寫在豎中線上，兩橫之間的距離要适中，不要過遠或過近。

“不”獨體字，第一筆橫要長，第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點上起筆，長點收尾。

小朋友描紅，臨摹，認真書寫，老師或家長注意觀察小朋友書寫姿勢，寫字的筆順。

五、想象說話，理解詩意，讀背小詩

1.啟發小朋友想象說話，你看過的真正的山應該是什麼樣？看到的瀑布是什麼樣？春天過去，桃花，梨花還有嗎？校園裡大樹上的小鳥在幹什麼？讓小朋友們從大自然的景色中感受自然的美，也感受到大自然的景物是運動 的，是變化的。

2.小朋友再讀課文，思考：你從哪裡看出小詩寫的是畫？引導小朋友找出畫中景物與真實景物的不同點。

小朋友要敢于發言，說出自己的想法。

老師根據小朋友的發言，可以将畫中的情景改寫生活中見到的景物。

“遠看山有色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚。”

3.再讀小詩，老師或家長可以與小朋友配合誦讀。遠看——，近聽——。春去——，人來——。這樣配合朗讀，有利于培養小朋友讀書的節奏，再指導他們抓住關鍵詞是，山、水、花、鳥。

也可指着畫中内容，讓讓小朋友讀出相應的詩句。讀多了，小朋友自然就會背了。

六、猜謎遊戲，讓小朋友愛上謎語

出示幾個謎語，讓小朋友們比賽，猜一猜，在愉快的氛圍中，謎面語言的概括、形象，讓小朋友們更喜歡上謎語。還可以讓小朋友向家長們收集謎語，然後說給其他同學猜，成為課後小朋友愛玩的有益的遊戲。

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