上一周，陪伴小一新生上了一周網課了，課程實在騰訊會議的直播。安排大緻是上午9:00--9:30語文，9:50--10:20 左右是數學，課程時間雖然是30分鐘一堂。但是一般會因為調試設備，點名，招呼紀律而延長一下。最長的一次是班會課是一個小時。

一開始，孩子對于其中需要遵守和需要的做得不太明确，老師打招呼，說要求比較多，一開始沒有全員靜音，所以顯得比較嘈雜。後來老師選擇了靜音處理，相對好點，然後幾天下來孩子們也逐步都明白了，網課該怎樣上：比如老師講話就不要發言，老師請發言再開口，再比如，老師放視頻或者圖片，就跟着老師指令做，讀，或者動作，通過幾天的适應，孩子也逐步清晰了網課自己需要做什麼。然後随着時間推進，課堂内容也逐步多了起來。

從這一周的情況看，孩子更喜歡數學課，因為主題比較明确，一節課一個繪本和主題，老師帶着去講解問詢；但是語文課呢， 相對比較瑣碎：聽、說、回應、看視頻、看圖片，然後再循環。這些行動穿插組成的網課，孩子需要更多的注意力和及時回應。

很投入的上數學課

按照學校安排11:00左右開始上體育課。體育網課是放視頻跟着跳老師會帶一下節奏，說要求，營造氣氛，也是下足了功夫。其實體育作為一個實踐性和體驗性很強的學科，上網課其實是很大程度降低了學科體驗的；同時，從8:50到10:30左右，6歲多一點孩子要在電腦前保持相對固定的姿勢和注意力，我個人從自己孩子的觀察裡得出了她的耐受基本到了一個頂點，需要改換場景或者模式了；再者出于對視力保護的考慮，我們選擇了體育網課暫時不上。後期觀看視頻跟着學習。

下午是音樂、美術、勞動、科技這些科目的一些材料推送，然後有一些體驗性的作業，這些作業是需要家長協助。

美術主題創作

​動手準備教具，準備過程對他們而言就是最重要的學習

排序和配對，用鞋子當車廂，然後标上序号讓不同的布偶坐進去。

總的來說，孩子這一周網課适應的還是不錯：知道到了時間要在專門的位置準備好，知道聽老師指令并給出回應，知道要完成作業，也開始逐步習慣先完成作業任務再去玩。

然後根據這一周的語文數學網課情況，我也從老師那裡接收到如下情況：

1、老師非常強調遵守規則紀律，強調聽老師指令動作，這個當然很好理解，因為沒有這些，課堂教學無法實施。反過來在孩子的角度，這些就是需要訓練的。尤其是網課本身比較雜，穿插了打招呼點名，視頻圖片，老師指令等等内容，并不是單一的某一項。

2、然後老師們，特别強調認真聽課，這點我覺得很好，從小訓練跟着老師走，是非常必要的，這樣才能盡可能高效吸收。為以後高年級學習打下基礎，雖然小一的學習就知識點而言并不難。難點和重點應該是規則意識和習慣的建立。​

數學作業之 我的數字王國

3、關于專注力：老師特别強調這個，我也注意到，她表揚某位同學時，語言大緻如下：“某某同學很棒！鏡頭那邊沒怎麼動，一直看着老師，保持着專注。” 所以對于專注的界定，好像很容易被認為是坐着不動。當然對老師而言，孩子不動肯定是最好管理和教學的，這一點，家長自行掌握吧，對自己的孩子心中有數就行。

實際上我觀察裡，每個孩子對于不同事物專注度是不一樣的，比如我家妹兒，她畫畫，聽故事，做手工，拼圖，都可以一個人持續到40--60分鐘左右。但是保持某個姿勢比如上網課，我也刻意觀察了一下，30分鐘就基本到點了，快到30分鐘的時候她會問我什麼時候下課。

所以我隻是下意識覺得要适應課堂這種形式和節奏，可能還需要訓練（估計回到校園，坐在教室裡，所有孩子的課堂專注程度會更好一些，畢竟環境是專屬的，也不是對着冷冰冰的屏幕而是活生生的同學和老師），所以我覺得目前還談不到專注度的問題。也不适合給孩子貼标簽。

家裡這種無拘束、姿勢自由、地點自由是他們這個階段的特點，所以端坐不動對他們是有考驗的。

4、雖然沒有書面作業，但是作業的形式是需要保留的，一年級大多是體驗性作業為主，那麼勢必需要家長付出比較多。其實再簡單的任務也是需要認真完成的。因為這個反複的動作和行為，能更多讓孩子習慣有作業這項任務，以及明白作業是自己的責任等等。

第一周過後，家裡妹兒需要強化的地方我也梳理了一下：

1、強化一下作息和自己動手；

2、強化一下上課專注度，習慣跟着老師走，不要做和上課無關的事。

3、養成下課後迅速完成作業的習慣。

4、家長對于老師過程中的要求家長不要認為簡單，沒必要，要認真執行完成。因為對他們的年紀而言，過程的體驗思考更重要。

最後來小結一下，一年級網課上什麼？其實主要的就是學會自理、訓練規則、以及體驗過程，至于說具體的知識，确實還不是重點。如果網課能堅持下來完成教學部署，那麼回到校園，就更不成問題了，因為實體環境更容易能抓住學生。

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