(一)加強師德師風建設

1.落實責任制，加強自糾自查。各學校嚴格落實上級關于師德師風的各項要求，建立師德師風層級負責制，層層落實責任。各責任部門對本部門教師負有監督和管理職責，對師德師範進行自查自糾，對發現問題及時建立相關檔案和進行處理。每位教師簽訂責任狀，對出現師德師風問題的教師要計入個人檔案，三年内各項評先選優一票否決。情節嚴重的教師根據相關規定進行嚴肅處理。教體局相關部門定期對師德師風問題進行督查，對各學校進行量化管理，對達不到要求的學校要約談主要負責人。對于師德師風整改不力的學校按照相關規定辦理，給予主要負責人行政處分。

2.師德師風标兵評選活動

參照家長、學生、學科組、學校評議結果，結合師德師風其它标準，完善師德師風評選辦法。嚴格執行評選制度，創新評選方式，真正選出師德師風優良的教師。每兩年組織一次師德師風标兵評選，并召開表彰會進行表揚和獎勵。

3.師德師範系列報告會

樹立師德師風典型，發揮榜樣引領作用。結合師德師風評選和全市教師培訓，舉行師德師風系列報告會。獲得師德師風标兵稱号的老師進行典型交流，确定萊西市教育價值觀，引領師德師風向好向上轉變。

4.加大師德師風宣傳

在各學校教師宣傳的基礎上，遴選師德師風優良的模範教師，進行市級系列宣傳。對各學校功勳教師、銀齡教師、鄉鎮教師、名師、優秀青年教師的先進事迹，通過電視台、視頻号、公衆号等形式進行全面宣傳，樹立全市教育道德模範。

5.強化師德師風考核

各學校要将績效考核中的師德師風部分落實到實處，避免走形式、走過程。師德師風的考核要嚴肅、求實，改變劃層次和拉不開差距的問題。考核部門要創新師德師風考核方式，通過問卷調查、座談、評議、心理測試等多手段對教師師德師風進行全面考核。加大師德師風考核的比重和結果運用，真正體現師德為先的要求。

(二)加強教育系統幹部隊伍建設，全面提升學校管理和學校治理水平

1.建立領導幹部選拔和晉升機制

根據教師德能勤績的表現和領導崗位要求，進行領導幹部競聘制度，真正選拔出優秀的領導幹部。設置新入職的領導幹部不少于兩年的考察期。根據考察期工作情況，對領導幹部進行定崗或者調整，對達不到要求的進行解聘。嚴格按照組織程序進行領導晉升，讓優秀幹部在更高的崗位上發揮更大作用。

2.加強領導幹部培訓。對領導幹部進行系統化培訓，提升領導幹部政治、大局、核心、看齊意識，不斷提高工作領導能力和水平。教體局要利用好校長培訓，合理安排培訓人員，及時總結培訓效果。師幹訓要定期組織中層幹部培訓，集中培訓和分散培訓相結合，兼顧到新入職和在職幹部，使中層幹部領導素養不斷提升。學校要重視後備幹部的培養，組織好校内聘幹部的培訓，使青年幹部具備領導能力，做好入職的準備。

3.現代化管理制度建設年。把2023年作為現代化管理制度建設年。各學校利用一年的時間，先學習先進經驗，總結學校情況，然後制定各項管理制度。各學校要實現制度管人管事，使學校管理制度化、現代化、科學化。

4.學校優秀管理經驗彙編

在各學校制度建設完成以後，教體局聘請學校管理專家，對各學校制度進行評選，選出優秀學校管理制度，并組織總結會和表彰會。優秀學校管理制度彙編成冊并出版發行。

(三)制定教師發展三年規劃

各學校制定教師三年發展規劃方面，建立教師專業發展檔案，使全體教師按照規劃不斷提升專業素養。各學校要重點規劃下面幾個方面：

1.理論學習

各學校要進行系統的教育政策和教育理論學習，使各位教師熟悉黨和國家教育政策和方針，并貫徹到教育實踐中。教育理論學習要結合學校實際，每月至少組織一次教育理論學習，每位教師要有理論學習筆記和心得體會。教研室要組織學習情況檢查，并對各學校教育理論學習效果進行考查。各學校成立科研小組，研究教育理論在教學實際中的運用，找到有效的途徑和方式。

2.專業發展培訓

教研室統籌規劃市級、區級和校級培訓，做出年度培訓方案，是三級培訓系統化。教師專業培訓要統一主題、明确目标、嚴格考核，不能各自為戰。教研室培訓要重視理論培訓和方向引領，校級要重視實戰化培訓。各級培訓要有明确的培訓目标和詳細的考核制度，确保培訓效果。

3.教師能力達标活動

各學校要組織青年教師三年達标活動，要組織骨幹教師的優質課比賽活動，要組織優秀教師示範課活動，提升教師課堂教學能力。教研室通過教研活動，對各學校教師課堂教學能力進行指導和評價。教研室各相關科室策劃科研能力、心理指導能力、綜合評價能力等達标活動，促使教師能力水平提升。

4.教學專項比賽。各學校根據情況組織課堂、命題、普通話、三字等專項比賽，并将培訓跟專項活動相結合，提高專項比賽的效果。教研室做好全年規劃，定期舉辦優質課比賽、基本功比賽、說題比賽等各類活動，加大對獲獎教師的宣傳力度，對優秀教學創新成果在全市範圍内及時進行推廣。

5.名優教師發展。在全市範圍内，依托青島和萊西市名師評選，建立名師工作室，采用1 N的培養模式，發揮名師帶動作用，使名師和骨幹教師快速進行教育教學轉型。各學校通過外聘專家、校際交流等方式，以專題培訓、實地學習、教學沙龍、名師講堂等多種形式，為名優教師發展搭建發展平台，促進名師和優秀教師成長。

6.信息化提升。加快智能化校園建設，依托現代技術平台，建立管理、教研、教學、評價辦公系統，助力教育教學質量提升。局相關科室要組織全市教師進行信息化培訓，提升全市教師信息化理念和水平。各學校在堅持減負和增效的前提下采用信息技術，轉變傳統教學方式，提高教學和管理質量。

(四)科研訓一體化發展

1.科研創新。教研室、教科所和學校針對教育教學存在的真實問題組織教科研活動，加大教育創新力度，為教育教學提供智力支持。以查找問題、立項課題、理論研究、實踐探索、反思總結五個步驟來推進教科研活動，以解決教育教學實際問題、提升教育實效為目标。

2.教研實驗。教研室通過教研活動，對教育創新成果進行試點和實驗，總結經驗，不斷完善。

3.師訓推廣。探索建立科研訓兩大有效聯動鍊條，一是國家級、青島市級、萊西市教研室三級聯動，二是萊西市教研室、學校、備課組三級聯動，使國家和青島市教育發展變化能夠通過科研訓迅速傳遞到備課組和教師。

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