學生達娃卓嘎昨天在微信上和我聊了幾句。
“老師，我想問您一句真心話，您剛到我們班的時候跟現在比是不是越來越覺得失望呢？”“我覺得我們班同學有時有點過分。” 我沒有失望。
孩子們的母語是藏語，漢語對他們來說是外語。雖然他們上學就開始學習漢語，但将心比心地想想，在開設了英語課的内地小學，孩子用英語學習化學将會怎樣。實際上，很多孩子在課堂上和我交流時語言還有些障礙，他們能聽懂我說什麼，但有時難以清楚地表達自己的意思。
孩子們的基礎非常薄弱，不說化學，就是簡單的數學知識或常識有時還掌握不好，比如二分之一加二分之一有人說等于四分之一。高三啊，畢竟孩子們沒有經過系統的思維訓練，可能以前上課都是知識的灌輸，他們沒有養成良好的思維方式和科學素養。 我有什麼好失望的呢。教育本身就是慢的藝術，他們的化學成績不是從上學期期末的年級第十四名到了現在的第八名嘛。這個班級整體成績在年級第六，還考過第三，化學嚴重拖了後腿，但是畢竟在進步。連續兩次月考化學都考了第八名，班主任沒對我失望，孩子們沒對我失望，我怎麼會對他們失望？ 我也沒有覺得學生過分。
我理想中的授課方式是像亞裡士多德一樣，師生圍坐在大樹下，不是簡單的知識傳授，而是以教師為主導的交流，在交流中汲取知識，交換思想。而班級授課制的模式隻能是這樣，我要站在上面，學生要坐在下面。但這不影響我的課堂氣氛。我的課堂要開放，要歡聲笑語，要你言我語，當然一切在我的掌控中。
這兒是離天很近的地方，足裕的陽光讓霾無處可在，聖潔的雪山孕育了極簡的兒女。我的學生單純善良、開心快樂，完全沒有抑郁、狂躁、憤世嫉俗。有時候覺得他們像幼兒園的小朋友，為了一個我覺得沒什麼可笑的問題常常全班哄堂大笑。我沒覺得不妥，反而被他們感染，我的笑點也越來越低了。
上課吃東西，我允許他們。這在内地，是絕對不可以的。而且，我告訴孩子們，我化學課上的要求不能和其他課比較，每個老師有每個老師的要求。為什麼不能在上課時吃東西呢？隻要他們在聽課。換個角度看問題，孩子們吃東西時都在學習，不是很好嘛。
成長是緩慢的，隻要在成長，我陪着他們，不失望。（by 夏國良）
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