課本中的《火燒雲》。

近日，一篇名為“蕭紅入編課本的不幸遭遇”的文章在網絡上引發廣泛關注。這讓教材編寫改編原著、名篇這一話題再次進入公衆視野。

據紅星新聞報道，該文章稱，“語文教材的編者對蕭紅作品進行了拙劣的改動。”如“2019年‘人教版’小學《語文》課本三年級下冊《火燒雲》一文，它宣稱選自《呼蘭河傳》，卻與原著出入極大：節選部分不足八百字的原文，被删去了二百多字，剩下的四分之三篇幅也被改動多達百餘處”。

這不是語文教材編寫改編原著、名篇，第一次引發争議。此前就有作者吐槽，自己的文章被選為教材，但被改得“面目全非”，有的甚至與自己想表達的意思相反。

有的則是讀者對已經去世的名家名篇被改表達不滿，質疑編者以改編為名，“夾帶私貨”，把自己的觀點強加到原著之中。這是對原著的不尊重，也是對學生的誤導，讓不知情的學生，誤以為這就是原著作者的表達。尤其是名家的名篇被篡改，誤導會更深。

當然，也有一些人支持對原著進行一定的修改，哪怕是名篇。因為作為入選教材的作品，不隻是為了閱讀，還有教育的功能，有的原著也有表達不規範、語法錯誤等問題，還有的因時代原因，以及讀者對象不同，有不适合對學生進行教育的内容。進行适當的修改，可以更好地發揮教育作用。

那麼，究竟入選教材的文章，能不能修改？修改的原則是什麼？誰來進行修改？怎麼判斷修改是否合适？這些問題，很有厘清的必要。

語文教材編寫，當然可以對原著進行适當的修改，而不是必須“原封不動”，但要做到“适當”。

首先，要體現對原著知識産權的基本尊重。對于仍在世的原著作者，應該在入選、改編時，征求原著作者的意見，不能不征求意見，就私自改編。

有些編者可能會認為，作品入選教材是作者的榮譽，隻要入選，再怎麼改編，對方都不會有什麼意見。這顯然是不正确的。

而對于已經去世的作者，在入選教材進行必要的修改時，也要尊重原著本身的表達，不能扭曲原著的意思。對這次事件而言，不足800字的文章，被删去了200多字，剩下的四分之三篇幅也被改動多達百餘處，這顯然已經超越“适當”的範疇了。

正如網友所質疑的，如果覺得原著有入選教材的價值，為何要改動這麼多？而如果要改動這麼大，為何還要入選呢？

就改編原著而言，在合理教材編寫機制之下，教材編寫者也要說明：為何要選擇這篇文章，為何要進行一定的修改。

也就是說，要有對修改原著進行充分的專業論證的過程，盡量讓各方對入選以及改編達成共識，如此也才更有利于開展教學。這應該成為入選、改編的基本原則。

□熊丙奇（教育學者）

編輯：陸玖 校對：李銘

來源：新京報

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