徐州市泉山教育官網?近年來，作業越來越多與學習負擔過重、創新能力下降甚至教育焦慮關聯在一起，成為教育改革的熱詞“如何發揮作業功能，促進學生自主、高效、個性地學習”“如何在疫情防控常态化背景下，通過作業設計促進學生完整成長”……這些問題成為江蘇省徐州市雲龍區教育人的新思考，我來為大家科普一下關于徐州市泉山教育官網?以下内容希望對你有幫助!

徐州市泉山教育官網

近年來，作業越來越多與學習負擔過重、創新能力下降甚至教育焦慮關聯在一起，成為教育改革的熱詞。“如何發揮作業功能，促進學生自主、高效、個性地學習”“如何在疫情防控常态化背景下，通過作業設計促進學生完整成長”……這些問題成為江蘇省徐州市雲龍區教育人的新思考。

雲龍區基于課題研究成果，依托作業管理平台和精準教學雲平台，探索數據驅動下的“減量優化”路徑，推動區域整體實現個性學、針對教、智能改、精準研和高效管，讓作業為孩子成長賦能。

作業管理平台讓作業量減下來。為全面壓減作業總量和時長，切實減輕學生過重作業負擔，雲龍區研發了作業管理平台，并于2021年9月開學後在全區推廣使用。作業管理平台的使用，讓作業時長可控、總量可控、質量可控。

時長可控是給作業題目添加預估時長的“标簽”，實現作業時長數據的統計；總量可控是科任教師通過作業管理平台布置作業、設定時長，如果各學科作業總量超時，系統就會自動預警；質量可控是教研員和學校業務領導通過平台關注作業内容的合理性、作業形式的豐富性、作業分層的針對性等，并及時給予指導。使用一段時間後，結合教師的反饋意見，作業管理平台新增設“推薦優秀作業”“評價他人作業”“共享優質作業”等功能，讓師生能夠共享優秀的作業設計。

基于作業管理平台的應用，雲龍區已形成“作業公示—超時預警—用時反饋—調整優化—提質增效”的管理閉環，使作業量真正減下來，學生負擔輕下來。

精準教學雲平台讓作業更有效。課堂是教學的主陣地，隻有課堂教學質量提上去，學生負擔才能減下來。在徐州市“學講”行動的指導下，雲龍區提出了“四學”課堂，即開放自主學、結伴互助學、精準有效學、持續深度學。“四學”中教師對“精準有效學”一直比較模糊，自從使用了“精準教學雲平台”，“精準有效學”有了數據支撐。

在具體操作中，課前教師采集學生前置性預習數據，根據學生知識的掌握情況确定教學的重難點，使課堂教學做到“有的放矢”；課中學生當堂練習後，通過掃描儀即時呈現學習效果，教師根據學習反饋優先講解學生的共性問題；課後教師一鍵布置“靶向作業”，使學生的課後練習做到“私人定制”“一生一案”。

目前，雲龍區有31所中小學、342個班級使用精準教學雲平台，形成了“數據分析診斷學情—問題導向設計教學—精準教學課堂提質—智能作業有效練習—靶向作業補償拓展”的教學流程鍊，在精準數據支撐下課堂教學效率有了很大提升。

“雲碼雲學”把名師“請回家”。将大數據與學生的自主學習深度融合，雲龍區開展了“雲碼雲學”行動。“雲碼”是依托“國家中小學智慧教育平台”“江蘇省名師空中課堂”和“彭城課堂”等平台上的優質資源，按照學科、年級、單元、課時等進行梳理成集，并生成可以推送的系列二維碼供廣大師生使用。“雲學”是不管何時何地，學生隻需要通過微信“掃一掃”就能利用網上資源開展自主學習。“雲碼雲學”既滿足了學生課前預習和課後複習的需要，也為疫情期間的居家學習提供了有力支撐。家長通過手機掃碼就能把全國各地的名師“請回家”，幫助孩子解決學習上的困難。

“雲碼”自從今年3月底推廣應用以來已傳播到省内外。各學校在“雲碼”基礎上進一步創新應用，結合校本資源進行有效鍊接，制作生成了特色二維碼。如解放路小學的“講題小先生”、公園巷小學的“有聲改錯題”等，學生成為學習的小先生、小主人、小講師，在講出來、教别人的過程中，讓思維可見，讓學習發生。

多元化設計讓作業更有趣。為改變作業内容統一、形式單一、過于機械重複的痼疾，雲龍區從幾十年前就開始了作業多元化、層次化的課題研究，引領教師關注差異、着眼選擇，通過多元化、層次化的作業設計激發學生的作業興趣。

在區域推進中各學校湧現出許多具有引領性的經驗和做法。如民富園小學數學教研組通過4年的探索，以“數學日記”的方式改變傳統的作業形式，讓學生變被動學為主動學；潘塘中心小學從“問題聚焦、設計意圖、學習目标和任務實施”四個方面開展項目化學習，兩年來已開展了《小筷子，大中國》等10多項項目化學習。

下一步，雲龍區将從作業設計的趣味性、多樣性、開放性、實踐性、應用性等方面進行優化，努力實現“雙減”政策下作業的提質增效，形成新課标理念素養導向的學科作業新樣态。

（作者單位系江蘇省徐州市雲龍區教師發展中心）

《中國教師報》2022年07月06日第15版

作者：朱曉梅 張 瑜

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