稻媽閑聊幼小銜接?最近濱州幼兒園大班的孩子們已經畢業啦,很快他們就将進入小學,成為一名小學生作為家長,這個暑期要不要送孩子上幼小銜接班,你做好選擇了嗎?，下面我們就來說一說關于稻媽閑聊幼小銜接?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

稻媽閑聊幼小銜接

最近濱州幼兒園大班的孩子們已經畢業啦,很快他們就将進入小學,成為一名小學生。作為家長,這個暑期要不要送孩子上幼小銜接班,你做好選擇了嗎?

對于這個問題,在上一期【稻媽閑聊】的網友互動中以及後來又詢問的很多朋友的回答中,稻媽發現了一個有趣的現象:

大部分沒有孩子的家長,或者孩子較小,目前還沒有幼升小壓力的家長,一邊倒的反對将孩子送入幼小銜接班,認為讓孩子有一個輕松快樂的暑假更為重要;

正要面臨幼升小,或者未來一兩年内将要面臨幼升小的孩子家長們則紛紛表示把孩子送到幼小銜接班很有必要,這一類家長往往很焦慮,害怕孩子不能适應小學學習、生活的變化,害怕孩子一步跟不上、步步掉隊;

那些孩子已經上了小學的家長們大部分認為孩子一定要上幼小銜接班。之前沒有上過幼小銜接班的家長表示後悔,認為孩子學習起來有些吃力,為了縮小和其他孩子的差距,家長隻能在課後多進行輔導,孩子很累,家長也很累。

為了了解更為真實的信息,稻媽又采訪了一位有小學一年級教學經驗的老師。這位受訪老師認為,孩子在幼小銜接的過程中最重要的是孩子學習習慣的培養,如果孩子養成了良好的學習習慣,就能更快的适應小學的學習生活。在她所教的一年級學生中,大部分上過幼小銜接班的孩子表現的學習習慣更好,能坐得住、聽進去。她認為,上幼小銜接班的目的不是提前學習小學的知識,而是在于讓孩子提前适應小學的作息時間,提前培養坐姿、握筆姿勢,以及學習習慣。而她所教的孩子裡也有少數沒上過幼小銜接班依然成績突出,學習得快、掌握得牢的學生,這些學生普遍有良好的學習習慣;也有少數孩子因為學習習慣不好,即使上過幼小銜接卻依舊成績平平。

由此看來,上幼小銜接班學到了多少加減乘除、拼音、識字并非是孩子成績好壞的關鍵,而對孩子的成績起決定性作用的是孩子有沒有養成良好的學習習慣。

上幼小銜接班實際是給孩子接受新的學習方式的一個适應期,良好學習習慣的養成期。而在此過程中,如果家長隻是給孩子報上名,把學習習慣的養成完全寄托于幼小銜接班,平時在家不注意習慣養成的鞏固和培養,那麼上幼小銜接班的意義并不大。反之,如果家長有時間、有精力,注重培養,在家裡也能培養出學習習慣好的孩子。

平時我們聊起“幼小銜接”,大部分家長都覺得是指各幼兒園開設的“幼小銜接班”,這其實是一個誤區。幼小銜接是指幼兒園與小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程,也是幼兒在其發展過程中所面臨的一個重大的轉折期。

其實家長向孩子介紹小學的學習生活變化、幫孩子建立對小學的向往;提前按小學的作息對孩子進行時間幹預、确立孩子的時間觀念;培養孩子的傾聽習慣、閱讀習慣,給孩子樹立規則意識、任務意識等等,這些入學準備都是幼小銜接的教育實踐,都是為孩子能夠更好更快的适應小學生活而做的鋪墊。

為了讓孩子盡快适應小學的學習生活,無論家長最終決定送或不送孩子去幼小銜接班,都應該提前引導,讓孩子對新的學習生活有一些初步認識。

具體應該怎麼做呢,稻媽為家長們做了一些總結:

1.學習工具的準備。

家長應提前為孩子準備好學習用品,并教會孩子使用方法。比如鉛筆、橡皮、削筆刀、作業本等。教會孩子如何使用削筆刀,作業本封面的填寫、作業本的使用等等。要鼓勵孩子自己收拾書包,家長可以從旁指導,但盡量不要代勞。

2.學習興趣和習慣的培養。

家長要培養孩子良好的學習興趣和習慣,這也是最重要的一點。

孩子在幼兒園以玩為主、以學為輔,到了小學就不同了,變成了以學為主。但愛玩是孩子的天性,貪玩并不奇怪,對這一點,父母不要過分苛責,要動動腦筋把玩與學聯系起來,為孩子設計一些簡單的遊戲互動,在遊戲中幫助孩子發現問題,引發興趣。比如孩子如果不愛讀書,家長可以和孩子一起讀,或者邀請小朋友到家裡來和孩子一起讀。不僅如此,還能進行分段落朗讀、分角色朗讀,如果讀錯,還可以在對方臉上貼上小紙條當做懲罰,這樣寓教于樂,将學習和有趣的遊戲結合起來,孩子的學習興趣自然高漲了。

即将升入小學的孩子們對陌生的小學生活會感覺很新奇,對學習也充滿了渴望。家長應該抓住孩子的這種新鮮感、好奇心,強化孩子的求知欲,給孩子安排合理的學習時間,要求孩子先完成作業再去玩。孩子注意力容易分散,自我控制能力不強,家長需要為孩子提供一個相對安靜的學習場所,讓孩子能夠專心緻志地完成作業。并陪孩子制定好時間表,培養孩子的時間觀念。

孩子的好奇心強、求知欲強,經常會問各種各樣的問題,家長在給孩子解答時,遇到自己不會的可以對孩子說:“你問的這些問題,媽媽也不完全懂,等你上學了,老師會告訴你的,因為老師知道很多很多的事情。到學校上學,你會學到很多知識。”......這樣做,也可以激發孩子對上學的興趣,對老師的崇拜。

家長在要求孩子的同時,也應該給孩子樹立熱愛讀書看報的榜樣,節假日經常帶孩子到圖書館、書店去,讓孩子看看别人看書學習的情景,接受一下文化氛圍的熏陶。其實,在日常生活中父母的一言一行,無不潛移默化地影響着孩子的成長,父母日常生活中的言傳身教,才是最重要教育方式。

3.孩子心理準備。

讓孩子對小學産生期待是非常有必要的,沒有期待又如何能讓孩子愛上小學的學習和生活呢?

家長可以提前帶孩子到新學校參觀、熟悉環境。開學前,帶孩子認識上學的路線,以及學校位置,然後告訴她學校的一些設施和活動場所,學生在教室上課的情況與課外活動的種種樂趣,逐步讓孩子熟悉校園環境,對學校産生好感。

在與孩子的交流中,千萬不要說“上學就要吃苦”“上學後就沒那麼輕松了”“不好好學習老師會訓你的”等等之類的話來吓唬孩子,而是要說一些欣賞與鼓勵的話,如:“你真的長大了,越來越像小學生了”,這樣會讓孩子覺得上小學很光榮、很自豪。

如果孩子出現不适應,或者某些方面的表現不太好,家長也不用急躁,遇到問題要和孩子一起面對,用積極的态度進行引導,多說鼓勵的話,比如“寶貝,你真厲害呀,如果......就更好了!”幫助孩子順利度過這個成長過程。

最後,借用葉聖陶先生的一句話:“教育是農業不是工業”。稻媽覺得這句話有二層意思:一是說教育孩子就像種植農作物一樣需要一個緩慢、漫長的生長周期,不能像制作工業産品一樣迅速出爐;二是孩子的成長不能像工業加工一樣做到批量生産、整齊劃一,而必須像對待農作物一樣,不同的植物有不同的種植方法,長出的樣子也各不相同。

家長要把孩子當做一粒還沒發芽的種子,給孩子充足的陽光、水還有關愛,等待這顆種子慢慢發芽、漸漸長高、靜待花開......

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