幼兒園教資面試結構類是哪七大類?出題方向：故事，兒歌，折紙，遊戲，繪畫，彈唱（舞蹈貫穿其中），現在小編就來說說關于幼兒園教資面試結構類是哪七大類?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

幼兒園教資面試結構類是哪七大類

出題方向：

故事，兒歌，折紙，遊戲，繪畫，彈唱（舞蹈貫穿其中）

試講模闆

遊戲

1.開場白：小朋友們，你們好。

2. 導入——1~1.5 分鐘

(1)做早操導入(2)健康歌導入

3. 教學過程——6 分鐘

(1)講規則和注意事項

(2)練習法

(3)語言指導

(4)遊戲鞏固，組織遊戲（進行分組，場景逼真）4. 延伸

(1)放松結束（巴啦啦小魔仙變小雪人——融化）(2)整理玩教具

(3)排隊喝水

試講模闆

故事（兒歌 ）

1.開場白：小朋友們，你們好。

2. 導入——1~1.5 分鐘

(1)做早操導入

(2)健康歌導入

(3)兒歌導入

3. 教學過程——6 分鐘

(1)範讀，講故事（有動作，有表情，完整講述）(2)理解故事（提 3~4 個問題：集體、分組、個别）

(3)角色扮演

4. 延伸

(1)誇獎講得好的小朋友

(2)回家講給爸爸媽媽聽（小班不複述）

試講模闆

繪畫

1.開場白：小朋友們，你們好。

2. 導入——1~1.5 分鐘

(1)圖片導入

(2)故事導入

(3)歌曲導入

3. 教學過程——6 分鐘

(1)師幼讨論（提問方式）

(2)示範畫 （觀察法）

①分組說

②激發幼兒想象力，要有互動（圍繞色彩、線條、圖像提問）

(3)幼兒創作，教師指導

(4)展示作品（集體 / 個别）

4. 延伸歌曲《小小蠟筆》

5. 注意事項

(1)搜集十二生肖（除去龍），選擇一種來練習

(2)熟練唱《小小蠟筆》

試講模闆

折紙

1. 開場白：小朋友們，你們好。

2. 導入——1~1.5 分鐘

(1)手指謠導入

(2)故事導入

(3)兒歌導入

3. 教學過程——6 分鐘

(1)教師完整示範折紙步驟（創設情景，師生互動）

(2)幼兒折紙，教師指導（個體差異）

(3)添畫環節

(4)展示（集體 / 個體）

4. 延伸

(1)以遊戲結束

(2)畫畫（美工區）

5. 注意事項

(1)語言：童趣化，生活化

(2)講課不要跳步

(3)個體差異

試講模闆

彈唱

1. 開場白：小朋友們，你們好。

2. 導入——1~1.5 分鐘

(1)做早操導入

(2)健康歌導入

(3)兒歌導入

3. 教學過程——6 分鐘

(1)範唱歌曲，彈唱

(2)理解歌詞（提問）

(3)教唱環節，加入創編（完整唱加律動），使用比賽形式（男女組、接唱、示範唱）(4)表演歌曲，角色扮演

4 延伸

(1)給歌曲配一個插畫

(2)回家表演給爸爸媽媽看

AAA幼兒園數學試講《五彩石頭路》

活動領域：

遊戲化的教育活動，正确排序。活動前評析最近發現許多幼兒對排序不太了解，通過這堂課能有所進步。

活動目标：

1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、學習按石頭的特征有規律的進行排序。

3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力。

活動準備小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數字卡片。

活動過程：

(一)引題

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒複習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這裡有多少石頭?

2)這些石頭是怎麼樣的?

3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為後面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顔色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細緻的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細緻的進行觀察、描述，那麼更加體現了多種教育内容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目标。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭—能數量撿石頭

1)聽口令撿石頭

2)聽拍手聲撿石頭

3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?

(第一次讓幼兒撿石頭的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然後又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以内。使的幼兒能數的清楚、正确。然後讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。)

3、分類

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐裡，粗糙的石頭放在綠筐裡。

4、再次撿石頭

1)要求幼兒在規定的時間裡撿不同的石頭。

2)數數你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為後面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為後面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導緻有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了後面的排序。)

(三)鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎麼鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑闆上)

3、學别人的方法鋪路

4、學習按間隔的方法進行鋪路

(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規律的，但是在路的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細緻的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑闆上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得着急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)

(四)延伸活動

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪裡走過?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

AAA幼兒故事活動模闆

幼兒園XX班語言領域故事《XXX》

活動目标（每點任選兩條）:

1.感知或理解故事内容、喜愛故事中XX的形象、了解XX的情感。微博@中小學教師資格證考試

2.能夠用肢體動作表達故事情節、能夠大膽表演故事情節、能用連貫地話講述故事或者表達XX的對話。

3.感受XX的情感、産生XX的情感、對文學作品感興趣、喜歡講故事等等。

活動重、難點（每點任選兩條）：

重點：理解故事内容、喜歡故事中的XX形象、會說XX詞。

難點：感受XX的情感、産生XX的情感、能大膽表達XX感受。

活動準備（根據活動内容确定）：XX故事書、多媒體課件、手偶、頭飾、一些獎勵小物品。

活動過程：

（一）手偶（圖片/情景/視頻/兒歌/謎語/談話/課件）導入，激發興趣

通過xx手偶，引起幼兒的興趣。

（二）新授

1.教師完整講述故事

教師生動形象地講述故事。講完提問幼兒：故事中，你聽到了什麼？發生了什麼事？

2.借助圖片（提問、挂圖、教具等）幫助幼兒理解故事内容微博@中小學教師資格證考試

圖片一（情景一）：XXX。提問幼兒：XX發生了什麼事呢？你能用動作表示一下嗎？

圖片二（情景二）：XXX。提問幼兒：XX發生了什麼事呢？你能用動作表示一下嗎？

··········

3.創編律動、故事續編和創編、為故事配畫（按題目要求設計，若沒有要求可靈活把握）

（三）遊戲（活動）：角色表演或表演XX情節或其他遊戲活動。（組織遊戲需要介紹遊戲規則和注意事項，不用具體展開）

（四）總結：總結概括結束、遊戲結尾、聯系生活，師幼總結。（任選一點）

活動延伸：和家人一起……、師幼一起去戶外……、介紹下一次相關的活動等。（任選一點）

活動反思

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